铭记历史 珍爱和平——国家公祭日主题班会.pptxVIP

铭记历史，珍爱和平国家公祭日主题班会×××

content目录01铭记不能忘却的日子02认知历史：不能忘却的伤痛03缅怀致敬：寄托对同胞的哀思04珍爱和平：从当下做起05践行担当：做和平的守护者06让和平之花永远绽放

铭记不能忘却的日子01

12月13日是南京大屠杀死难者国家公祭日，承载着中华民族深重的历史伤痛与集体记忆公祭日设立12月13日为悼念南京大屠杀遇难同胞而设立，是国家层面的庄严纪念，承载民族伤痛记忆。历史之痛80多年前，侵华日军在南京实施惨绝人寰的大屠杀，30多万无辜生命惨遭屠戮，山河泣血。铭记意义设立公祭日旨在缅怀逝者、警示后人，凝聚民族力量，守护来之不易的和平。

设立公祭日旨在缅怀逝者、警示后人，凝聚民族力量，守护来之不易的和平01缅怀遇难同胞以国家名义悼念30多万死难者，让个体哀思融入民族记忆，传递对生命的敬畏与尊重。02铭记历史教训通过公祭仪式强化历史认知，警醒后人勿忘国耻，增强民族危机意识与责任担当。03凝聚民族精神在共同记忆中铸牢家国情怀，激发青少年团结奋进、振兴中华的强大精神动力。04守护持久和平以史为鉴，珍视当下安宁生活，坚定走和平发展道路，捍卫来之不易的国家尊严与安全。

本次主题班会以历史为镜，寄托哀思，传承精神，让和平之花在青少年心中生根发芽铭记伤痛80多年前南京大屠杀造成30多万同胞遇难，是民族记忆中最深的伤痛，必须永远铭记。缅怀逝者设立国家公祭日，是为了集体追思遇难同胞，表达对生命的尊重与深切哀悼。警示后人以史为鉴，警醒世人落后就要挨打，唯有自强才能守护家园安宁与和平生活。传承精神通过班会引导青少年珍爱和平、奋发学习，将历史记忆转化为奋进动力。

认知历史：不能忘却的伤痛02

通过国家公祭鼎与纪念馆图片导入，营造庄严肃穆的纪念氛围，激发学生情感共鸣庄严启幕播放轻柔背景音乐，展示国家公祭鼎与南京大屠杀遇难同胞纪念馆图片，营造肃穆氛围。设问引导提问：‘12月13日是什么特殊日子？’激发学生思考，唤起已有认知，引入主题。情感铺垫讲解公祭日设立意义，强调这是对30多万遇难同胞的集体缅怀，传递民族伤痛记忆。心灵触动通过庄重语言与视觉素材结合，引导学生静心感受历史的沉重，初步建立敬畏之情。

以儿童化语言讲述南京大屠杀基本史实，结合卡通PPT避免血腥画面，温和传递历史真相铭记历史南京沦陷1937年12月13日，日本侵略者攻占当时的中国首都南京。城市陷入黑暗，无数家庭遭受战争带来的深重灾难。平民罹难六周内超过30万手无寸铁的平民惨遭杀害。老人、妇女和儿童皆未能幸免，生命如尘埃般消逝。战争创伤通过‘小宁’爷爷的视角，讲述那段痛苦的历史记忆。让亲历者的叙述唤起对战争暴行的深刻反思。今昔对照将昔日的苦难与今日的安宁生活进行鲜明对比。凸显和平时代生活的珍贵与来之不易。情感教育让孩子在情感共鸣中理解历史的沉重。培养对和平的珍视与维护的责任感。历史警示提醒人们勿忘国耻，警钟长鸣。以史为鉴，防止悲剧在任何时代重演。

观看动画短片《和平的种子》，从‘小宁’视角感受战争创伤与和平生活的珍贵对比祖孙对话通过小宁与祖辈的温情交流，引出深沉的战争记忆。对话贴近儿童视角，温和传递历史伤痛。建立情感连接，增强叙事感染力。战争记忆展现战火中家园破碎、亲人离散的苦难经历。以个人故事反映民族创伤，唤起对历史的深刻反思。强化和平主题的现实意义。今昔对比将战乱时期的痛苦与今日安宁生活形成鲜明对照。突出时代变迁下的幸福来之不易。深化观众对和平价值的认知。情感代入引导学生代入小宁的角色，体验历史亲历者的情感世界。激发对战争受害者的共情心理。促进内在情感的转化与升华。和平教育以儿童易于接受的方式开展和平主题教育。避免直白说教，注重潜移默化的影响。培养珍爱和平的价值观。叙事策略采用卡通形象和温情叙事降低历史沉重感。增强作品的传播力与接受度。实现教育性与艺术性的有机统一。

互动分享观影感受，引导学生表达‘难过’‘珍惜’等情绪，筑牢铭记历史的情感根基分享感受引导学生说出观影后的‘难过’‘愤怒’‘珍惜’等真实情感，让历史记忆触动心灵。情感共鸣通过同伴发言激发共情，让学生在交流中深化对战争残酷与和平珍贵的理解。正向引导强调铭记伤痛而非渲染仇恨，帮助学生树立正确历史观，聚焦珍爱当下的初心。扎根心田以情感体验筑牢历史认知根基，让敬畏生命、向往和平的种子在心中生根发芽。

缅怀致敬：寄托对同胞的哀思03

组织学生亲手制作白色纸花，将哀思融入手工过程，在静谧氛围中完成心灵的致敬仪式01营造肃穆氛围播放《沉思曲》营造安静环境。引导学生保持肃静，进入庄重情绪状态。为后续活动奠定情感基调。02分发手工材料向学生分发白纸、剪刀与胶水。确保工具安全适用。为制作纸花做好准备。03教授折纸步骤讲解并示范简易折纸方法。指导学生逐步完成纸花结构。强化动手能力与专注力。04制作洁白纸花学生亲