高中通用技术-设计的一般过程复习课教案.docVIP

设计的一般过程（复习课）

一、教

学

分

析

1、教材分析

(1)本节讲的不是某个项目具体的设计过程。而是设计的一般过程，内容上具有设计的共通性。

(2)本节体现了教材设计上“先总后分”的特色。正确地把握本节教材与整个知识体系的联系。

(3)引领学生亲历设计的一般过程和不断优化的过程，让他们自主地建构一般过程的概念。

(4)让学生通过动手实践体验设计的一般方法和方案的多样性。

2、学习者特征分析

????通过学生动手实践体验设计的一般方法和方案的多样性。学生自己动手设计和制作作品，学生一定会很有兴趣。但在实际操作过程中也可能会碰到不少的实际问题和困难。

3、教具：

图片、制作工具、制作材料（制作小书架的半成品：木板、木料、小五金等）

4、学习目标与任务

知识与技能

(1)掌握设计的一般过程；

(2)知道设计过程中可能产生多个方案；

(3)理解设计过程需要不断优化。

过程与方法

（1）在案例的引导下经历设计的一般过程，在经历中初步学会从技术的角度提出问题和分析研究问题，初步学会多角度地提出解决问题的方案。

（2）初步学会有计划、有步骤、科学地开展设计活动。

情感态度与价值观

在设计的一般过程的实践中，初步形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注社会的需求和技术的新发展。

5、重点和难点：

重点：掌握一般设计过程中的基本环节。

难点：(1)知道成功的设计应该形成多个方案；

??(2)产生一个好的方案需要经历反复和优化。

6、教学设计思路：

?以学生设计并制作小书架为主线，在教师的引领下达成本节教学目标要求。

培养学生的创造性。

培养学生动手操作能力。

以实验、实物展示、小组合作，学生互评，教师点评突破难点

二、

教

学

过

程

1、新课导入：

学生观看视频（学生寝室书没有合适的地方放）：

引导学生发现问题（设计制作小书架）

2、复习设计的一般过程：

学生回答。

3、明确设计要求：

讨论需要明确的要求。

4、制定设计方案：

（1）、收集信息：

为学生提供部分图片供学生查阅。

（2）、设计分析：

（3）、方案构思：

（4）、方案呈现：

学生根据设计要求进行设计分析、方案构思、方案呈现。

（5）、方案筛选

分小组对各个方案进行比较，选择最终的方案。

4、制作模型或原型：

展示已制作好的书架。

5、测试、评估及优化：

对小书架进行目测、手摇等定性的技术试验。

通过学生自评、互评及教师的点评对小书架进行评价及优化。

6、小结：

设计的一般过程有五个步骤，但是设计是动态而有章可循的过程。

7、练习：

（1）、基础内容巩固；

（2）、与高考衔接（2011年3月高考27题）

激发学生的兴趣，明确学习的任务

呈现多个方案进行比较

学生分小组活动

根据设计的要求、一般原则、人机目标等进行评价，并优化所设计的产品。