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第五单元认识10以内的数

第10练习二

教学内容：

第28-29页。

教学目标：

1、进一步加深对10以内数的含义、数的前后顺序，几和第几以及数的大小

比较等的认识，能灵活运用所学知识解决相应的实际问题。

2、进一步培养学生的观察能力、判断能力和初步的数感。

3、感受数学与生活的密切联系，逐步培养学生的数字意识。

教学重难点：

在复杂情境中综合运用知识解决实际问题。

课前准备：

数学卡片、课件。

教学过程：

一、知识梳理

请学生拿出学具袋中的0～10数学卡片，一下这几天来所学的知识，学

组为单位讨论。

加以一定的，请学生从数的含义、数的顺序、数的大小，基数与序

数等角度思考。

二、实践拓展

1、练习二的第1题。

师：只要我们仔细观察，留心我们的生活，我们总能找到数的，看，我

们教室里就有很多数呢？这儿有1面，那儿有4扇窗户……你还能用学过的

数说一句话吗？

2、练习二的第2题。

师：知悉观察题目左侧的图形，你能得到什么信息呢？

根据题目要求填空，自己独立完成，然后和同学交流。

3、练习二的第3题。

先请出10个小朋友站在讲台前，然后让其中的几个小朋友戴上帽子，

问：一共有几个小朋友？从左边第几个、第几个、第几个朋友戴帽子？从右起第

几个、第几个、第几个是？

读题学生独立完成第3题。

4、练习二的第4题。

师：校园里摆了许多漂亮的花，你能给大家介绍介绍吗？

学生可能介绍一共有几盆，第几盆开了几朵花……如果没有提及的，可

通过提问作出补充。

读题，学生独立完成第4题，在学生完成的基础上再交流。

5、数学游戏——你猜

游戏方法：甲先在心里想一个10以内的数，由乙猜，猜完后，甲告诉乙“你

猜的数比的数大（小）”，乙调整，直至猜出。

练习二的第5题

看谁做得又对又快。

6、可出一些图形的比较，来拓展学生对数的大小比较认识。

（1）填““”“。

△△△（）△△△△△

○○○○（）○○

○○○○（）○○○

（2）括号里可画几个圆？试试看。

（）○○○○○○

（）○○○○○○

（3）学生完成练第8题。

7、练习二思考题。

学生自己动手，想绳子连在一起打结的规律，然后解决问题。

三、课堂小结

通过本课的学习，有什么收获？

教学：

向学生渗透数的含义、数的顺序、数的大小，基数与序数等等思想时,

只是学生进行观察、操作、比较等实践活动,使学生对这些内容有一定的感

性认识，通过操作、探索给学生创造条件,充分的时间,放手让学生去观察,

去操作、尝试。要让学生积极开动脑筋,做他们,并在实践中理解知识。继

续采取小组合作的学习方式,让学生在小组流、学习,使得人人都参与到教学

的过程中来。