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基于AHP-网络DEA模型的本科院校人才竞争力深度剖析与评价体系构建

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今知识经济时代，人才作为高校发展的核心要素，其竞争力水平直接关系到高校的教学质量、科研实力以及社会影响力。随着高等教育的普及和竞争的加剧，本科院校之间的竞争日益激烈，人才竞争已成为高校竞争的关键领域。对本科院校人才竞争力进行科学、全面的评价，不仅有助于高校深入了解自身人才队伍的优势与不足，还能为高校制定合理的人才战略提供有力依据，进而提升高校在教育市场中的整体竞争力。

从教育资源优化配置的角度来看，准确评估本科院校人才竞争力能够帮助教育主管部门更合理地分配教育资源，提高资源利用效率。在资源有限的情况下，将资源向人才竞争力强的高校倾斜，能够促进高校更好地发挥人才优势，产出更多高质量的教育和科研成果，推动高等教育事业的整体发展。同时，通过对人才竞争力的评价，还能引导高校合理规划人才培养和引进工作，避免资源的浪费和重复建设，实现教育资源的最大化利用。

此外，本科院校人才竞争力的提升对于国家创新驱动发展战略的实施具有重要意义。高校作为知识创新和人才培养的重要阵地，培养出的高素质人才能够为国家的科技进步、经济发展和社会创新提供强大的智力支持。通过科学评价本科院校人才竞争力，能够激发高校不断优化人才培养模式，提高人才培养质量，为国家培养更多适应时代需求的创新型人才，助力国家在全球竞争中占据优势地位。

1.2国内外研究现状

在国外，对于高校人才竞争力评价的研究起步较早，相关理论和方法较为成熟。学者们运用多种方法进行研究，如数据包络分析（DEA）、层次分析法（AHP）等。DEA方法在评估高校资源利用效率和人才竞争力方面应用广泛，能够有效处理多投入多产出的复杂问题。AHP方法则侧重于通过构建层次结构模型，对不同层次的评价指标进行权重分配，从而实现对高校人才竞争力的综合评价。

在国内，随着高等教育的快速发展，对高校人才竞争力评价的研究也日益受到重视。众多学者结合我国国情，在借鉴国外研究成果的基础上，提出了一系列具有针对性的评价指标体系和方法。有的学者从师资队伍、科研成果、人才培养等多个维度构建评价指标体系，综合评估高校人才竞争力；有的学者则将多种评价方法相结合，如将AHP与DEA相结合，以充分发挥两种方法的优势，提高评价结果的准确性和可靠性。

然而，当前研究仍存在一些不足之处。一方面，部分研究在指标选取上存在主观性较强的问题，缺乏对指标之间内在逻辑关系的深入分析，导致评价结果的科学性和客观性受到一定影响。另一方面，在模型应用方面，现有的评价模型往往未能充分考虑高校人才培养和发展的动态性和复杂性，难以全面准确地反映高校人才竞争力的实际情况。

本文旨在针对现有研究的不足，运用AHP-网络DEA模型对本科院校人才竞争力进行评价研究。通过科学选取评价指标，构建合理的评价模型，充分考虑高校人才培养过程中的多阶段、多维度特点，深入分析高校人才竞争力的影响因素，为本科院校人才竞争力评价提供更为科学、全面的方法和思路。

1.3研究方法与创新点

本文采用了多种研究方法，以确保研究的科学性和全面性。文献研究法是基础，通过广泛查阅国内外相关文献，梳理本科院校人才竞争力评价以及AHP-网络DEA模型应用方面的研究成果，了解研究现状和发展趋势，为本文的研究提供理论支持和参考依据。

案例分析法也是重要的研究手段，选取多所具有代表性的本科院校作为研究对象，收集和整理相关数据，运用AHP-网络DEA模型进行实证分析。通过对不同案例的深入研究，能够更直观地展示模型的应用效果，发现本科院校人才竞争力存在的问题，并提出针对性的建议。

本研究的创新之处主要体现在以下两个方面。一是在评价模型上，将AHP与网络DEA模型相结合。AHP能够有效确定各评价指标的权重，体现决策者的主观偏好；网络DEA模型则充分考虑了高校人才培养过程中的多阶段、多维度特点，能够更准确地评估人才竞争力的相对效率。两者结合，克服了单一模型的局限性，提高了评价结果的准确性和可靠性。

二是在指标体系构建上，更加注重全面性和针对性。不仅考虑了传统的师资队伍、科研成果等指标，还结合当前高等教育发展的新形势和新要求，纳入了人才培养质量、学科建设水平、社会服务能力等多个维度的指标，构建了一套更为全面、科学的本科院校人才竞争力评价指标体系，能够更准确地反映本科院校人才竞争力的实际情况。

二、理论基础

2.1本科院校人才竞争力相关理论

2.1.1人才竞争力的内涵

本科院校人才竞争力是指本科院校在吸引、培养、留住和使用人才方面所具备的综合能力，以及这些人才为学校发展和社会进步所做出的贡献。它涵盖了多个方面，包括人才的数量、质量、结构、创新能力、团队协作能力等。

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