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第一部分单选题(50题)

1、甲拾得乙的手机后，谎称该手机为自己所有，将其转卖给不知情的丙。依据《民法典》相关规定，乙可以在（）内要求丙返还该手机。

A.一年

B.两年

C.三年

D.无限期

【答案】：B

【解析】根据《民法典》第三百一十二条规定，所有权人或者其他权利人有权追回遗失物。该遗失物通过转让被他人占有的，权利人有权向无处分权人请求损害赔偿，或者自知道或者应当知道受让人之日起二年内向受让人请求返还原物；但是，受让人通过拍卖或者向具有经营资格的经营者购得该遗失物的，权利人请求返还原物时应当支付受让人所付的费用。权利人向受让人支付所付费用后，有权向无处分权人追偿。本题中，甲捡到乙的手机，属于遗失物，乙作为所有权人，可在知道或者应当知道受让人丙之日起二年内向丙请求返还手机。

2、工作人员在传真文件时，以下做法不可取的是（）。

A.将不再需要的保密文件粉碎

B.在传真后将保密原件取走

C.为提高工作效率，传真保密文件时，同时处理其它事务

D.需使用具有保密功能的接受设备

【答案】：C

【解析】在传真文件时，将不再需要的保密文件粉碎能保证文件信息不泄露，是可取的做法；传真后将保密原件取走可以避免原件丢失或被他人获取造成信息泄露，是合适的操作；使用具有保密功能的接受设备能够增强信息安全性，也是正确的做法。而在传真保密文件时同时处理其他事务，会分散注意力，可能导致保密文件在传真过程中出现信息泄露等问题，这种做法不可取。

3、我国《教育法》规定，受教育者享有“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。该条款包含的教育法律救济的方式有（）。

A.行政、诉讼

B.仲裁、调解

C.行政、仲裁

D.诉讼、调解

【答案】：A

【解析】教育法律救济是指通过一定的程序和途径裁决教育法律纠纷，从而使相对人受到损害的权益获得法律上的补救。主要的教育法律救济方式有行政救济和诉讼救济等。行政救济是指公民、法人或其他组织认为具体行政行为直接侵害其合法权益，请求有权的国家机关依法对行政违法或行政不当行为实施纠正，并追究其行政责任，以保护行政管理相对方的合法权益。在题目中，受教育者对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，这是通过行政途径来解决问题，利用行政部门的权力对相关情况进行审查和处理，属于行政救济方式。诉讼救济是指人民法院在教育法律关系主体的参与下，依据法定程序，审理、解决教育法律纠纷的活动。受教育者对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益依法提起诉讼，这是通过向人民法院提起诉讼，由法院依据法律规定进行审判来解决纠纷，属于诉讼救济方式。仲裁是指由双方当事人协议将争议提交（具有公认地位的）第三者，由该第三者对争议的是非曲直进行评判并作出裁决的一种解决争议的方法，题目中未提及仲裁相关内容。调解是指双方或多方当事人就争议的实体权利、义务，在人民法院、人民调解委员会及有关组织主持下，自愿进行协商，通过教育疏导，促成各方达成协议、解决纠纷的办法，题目中也未涉及调解相关内容。所以该条款包含的教育法律救济的方式有行政和诉讼。

4、西汉时期，有一位名将在十九岁时指挥了两次河西之战，这位名将是（）。

A.韩信

B.卫青

C.周亚夫

D.霍去病

【答案】：D

【解析】本题考查西汉名将的相关事迹。逐一分析各名将：韩信是西汉开国功臣、军事家，他在刘邦建立汉朝的过程中发挥了重要作用，主要功绩是在楚汉战争中帮助刘邦夺取天下，并非指挥河西之战，所以该名将不是韩信。卫青是西汉时期名将，他在抗击匈奴的战争中多次立下战功，但并没有在十九岁时指挥两次河西之战，所以该名将不是卫青。周亚夫是西汉时期名将，他主要的功绩是平定七国之乱，维护了西汉王朝的稳定，与指挥河西之战无关，所以该名将不是周亚夫。霍去病是西汉名将、军事家，他善骑射，用兵灵活，注重方略，不拘古法，十九岁指挥两次河西之战，歼灭和招降河西匈奴近十万人，俘匈奴祭天金人，直取祁连山，这是华夏政权第一次占领河西走廊，从此丝绸之路得以开辟。所以符合在十九岁指挥两次河西之战这一条件的西汉名将是霍去病。综上，正确答案是霍去病。

5、下列关于肖像权的表述中，不正确的是：（）

A.法人也有肖像权

B.公民的肖像权受侵犯时，有权请求精神损害赔偿

C.使用公民的肖像，应当按照合同约定的用途和规定使用

D.公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民肖像

【答案】：A

【解析】肖像权是指自然人对自己的肖像享有再现、使用并排斥他人侵害的权利。法人是具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织，并不具有自然人的外貌形象，所以法人不享有肖像权。公民的肖像权受到侵犯时，由于这