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自主招生江苏省徐州市面试题(初中)模拟精练试题解析

面试问答题（共20题）

第一题

请说说你对“努力”这个词的理解。你认为在中学生阶段，“努力”最重要的是什么？

参考答案：

努力，通常意味着为了达成某个目标或完成某项任务而付出的持续行动、时间和精力。它不仅仅是指埋头苦干，更包含了付出汗水、运用智慧、经历挫折并不断调整和坚持的过程。

在中学生阶段，“努力”最重要的是：

明确的方向和目标感：努力不是蛮干。中学生需要有基本的是非观和明确的学习目标（哪怕只是做完作业、提高成绩等），知道为什么而努力，这能让努力更有意义，也更容易持久。

专注和持续投入：学习是一个积累的过程，需要排除干扰，每天按计划投入一定的时间和精力。这种专注保证了学习效率的基础。

反思和调整的能力：学习过程中不可能一帆风顺。重要的不是一味地埋头苦学，而是在努力中学会反思：哪些方法有效？哪些地方出了问题？并据此调整策略，改进学习方法。这种根据反馈调整努力的智慧，是更高级的“努力”形式。

解析：

这道题旨在考察学生的自我认知、价值观念、目标管理能力以及面对挑战时的思维灵活性。

考察理解和价值观：首先考察学生如何定义“努力”，看其是否认识到努力的多面性（不仅是体力付出，还有智力投入和心态），这反映了学生的价值观深度。

考察目标感：回答中提到“明确方向和目标”，考察学生是否有上进心和规划意识，这对于中学阶段的学习至关重要。

考察学习品质：回答中涉及的“专注”、“持续投入”、“反思”、“调整”等，都是优良的学习品质。特别是“反思和调整”，体现了学生是否具备元认知能力（对自身学习过程的思考和管理能力），这对于自主招生看重的学习能力是关键。

考察思维层次：区分了基础的“埋头苦干”和更高级的“有策略、会反思的努力”，能看出学生思考的深度和创新潜力。

一个好的答案应该不仅定义清晰，更能结合中学生实际，突出方向感、反思调整等关键要素，展现积极向上且聪明的努力方式。

第二题：

请讲述一次你解决困难的经历。

答案：在初中的一次数学考试中，我遇到了一个自己从来没有遇到过的问题类型。这个问题在考试中占了相当大的分数比重，让我感到十分焦虑。我尝试回忆之前学过的知识，但结果却不理想。

解析：遇到困难时，首先要冷静下来，不要惊慌失措。可以停下来深呼吸几次，让心态稳定下来。其次，仔细审题，确定问题所涉及的知识点，并思考相关的解决方法。这个时候，如果身边有同学，可以互相讨论，集思广益。

当尝试了一切依旧没有答案时，不妨尝试向老师寻求帮助。老师可能会给一个全新的视角，解开你的困惑。重要的是保持积极的态度和解决问题的决心，有时候克服一个难题也会带来很大的成功感和成就感。

在回顾这个过程时，也让我们明白了知识是需要不断积累和灵活运用的，同时也锻炼了我们面对问题时的冷静思考和求助能力。这次经历也让我更加珍惜学习的时光，更加努力去提升自己解决问题和面对挑战的能力。

第三题

请描述一下你是如何解决一个数学难题或者生活中遇到的一个比较复杂的问题的？请说清楚你遇到了什么问题，你是怎样一步步思考并最终解决的？

参考答案：

（请考生根据自己的实际经历进行阐述，以下是一个示例性的答案框架，评委主要关注思考过程的清晰度和逻辑性）

我的回答：

（描述问题）我遇到的一个比较复杂的问题是小学时解答一道关于鸡兔同笼的数学难题。当时我只是简单地尝试代入数字，但感觉非常混乱，不知道从何下手。这道题要求我们根据头和脚的总数量，推算出笼子里分别有多少只鸡和兔。

（阐述思考过程）我开始尝试画图，但没有头绪。后来，我想到可以先假设都是鸡，然后计算脚的总数，再和题目给出的总数比较，看多了多少脚。多出来的部分是因为把兔子假设成了鸡。知道了多出来的是多少脚，我就可以反推出有多少只兔子。具体来说，就是用（总脚数-每只鸡的脚数×总头数）÷（每只兔子的脚数-每只鸡的脚数）来算出兔子的数量，再用总头数减去兔子数量就得到鸡的数量了。这个思考过程其实就是一个简单的代数思维雏形。

（说明解决方法）我将这个假设和推算的思路代入计算。例如，假设有10个头，20只脚，如果全是鸡，应该有20只脚，但实际只有20只脚，多出来0只脚，说明假设成立，笼子里可能有10只鸡，0只兔（这是一个特殊情况，关键在于验证这个假设下的头和脚数是否满足题目条件）。但如果假设有10个头，28只脚，如果全是鸡，则有20只脚，比实际少了8只脚。因为一只兔子比一只鸡多4只脚（4-2=2），所以多出来的8只脚对应的是兔子，有8÷2=4只兔子。那么鸡的数量就是10-4=6只。通过检验，6只鸡和4只兔子的头数是10，脚数是6×2+4×4=12+16=28，正好符合题目的条件。

（总结反思）通过这次解题，我明白了遇到复杂问题时，不能一味地尝试，更要学会运用假设、比较、推理等方法，把复杂问题分