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小班幼儿自我管理能力测试指南及解答

一、情景选择题（每题2分，共10题）

说明：每题提供一种幼儿在园或家庭中的情景，请选择最符合自我管理能力的表现。

1.小明在玩具角玩完积木后，主动将积木放回原处。他的行为体现了（）。

A.依赖老师收拾

B.自觉整理物品

C.偷偷藏起玩具

D.拒绝参与整理

2.小红想和同伴一起玩娃娃家，但同伴正在看书，她选择安静地玩积木。她的行为表明（）。

A.无法控制情绪

B.具备等待意识

C.强迫同伴加入

D.抱怨等待时间

3.小刚不小心打翻了水杯，但他立即说“对不起”，并主动去擦桌子。他的行为说明（）。

A.推卸责任

B.具备责任感

C.害怕老师批评

D.故意制造混乱

4.小丽排队时，前面的孩子插队，她选择（）。

A.跟着插队

B.大声喊叫

C.耐心等待

D.跟随他人行为

5.老师要求幼儿自己穿鞋子，小华穿反了，但他没有哭闹，而是（）。

A.向老师求助

B.重新穿好

C.扔掉鞋子

D.找其他孩子帮忙

答案与解析：

1.B（自觉整理物品体现自我管理能力，主动归位是责任感的体现。）

2.B（选择等待而非强行加入，说明具备规则意识和情绪控制能力。）

3.B（承认错误并主动承担责任，符合自我管理中的问题解决能力。）

4.C（坚持排队规则，拒绝从众行为，体现规则意识。）

5.B（独立尝试解决问题，而非依赖他人，符合自我管理的发展特点。）

二、行为判断题（每题2分，共10题）

说明：判断以下行为是否属于自我管理的表现，并说明理由。

6.小强在吃饭时，自己用勺子，即使吃得慢也不让大人喂。

7.小莉画画时，因为颜色不对就撕掉画纸，拒绝重新画。

8.小明在户外活动时，听到铃声后主动放下玩具，回到教室。

9.小红要求妈妈每次都帮她穿衣服，拒绝自己动手。

10.小刚在游戏时，不小心弄坏了其他孩子的玩具，他主动道歉并帮助修复。

答案与解析：

6.是（独立进食是自我服务能力的表现，体现自主性。）

7.否（撕纸且拒绝尝试，缺乏问题解决能力，属于自我管理不足。）

8.是（遵守集体规则，主动配合，体现自我控制能力。）

9.否（依赖他人穿衣，缺乏独立性，属于自我管理较弱。）

10.是（承认错误并积极弥补，体现责任感和解决能力。）

三、简答题（每题4分，共5题）

说明：结合幼儿实际，简述如何培养小班幼儿的自我管理能力。

11.请列举三种适合小班幼儿的自我服务任务。

12.当幼儿出现哭闹拒绝收拾玩具时，教师应如何引导？

13.在集体活动中，如何帮助幼儿学会等待？

14.家长如何通过日常行为培养孩子的责任感？

15.小班幼儿常见的自我管理问题有哪些？如何应对？

答案与解析：

11.（1）自己穿脱衣物；（2）独立进餐、洗手；（3）整理玩具或图书。

12.（1）蹲下与幼儿平视沟通；（2）分解任务，先从少量开始；（3）给予积极鼓励和示范。

13.（1）用排队游戏强化规则意识；（2）设定明确等待时间并计时；（3）通过故事引导理解轮流。

14.（1）鼓励孩子自己完成力所能及的家务；（2）对主动行为给予具体表扬；（3）避免包办代替。

15.常见问题：依赖性强、情绪控制差、规则意识弱。应对：多示范、少批评，通过游戏和故事强化行为。

四、情景分析题（每题6分，共5题）

说明：分析以下情景中幼儿的行为表现，并提出改进建议。

16.小班幼儿小美在自由活动时，总是抢夺其他孩子的玩具，拒绝分享。

17.小刚在午睡时，无法安静入睡，频繁叫醒老师，影响他人。

18.小丽在户外活动时，因为摔跤一次就放弃跑步，不愿再尝试。

19.小强在区域活动时，只选择自己喜欢的区域，拒绝参与其他游戏。

20.小红在小组合作时，总是坚持自己的想法，不愿听从同伴意见。

答案与解析：

16.（行为：缺乏分享意识，可能源于自我中心。改进：通过角色扮演游戏引导分享，家长在家也需同步培养。）

17.（行为：情绪调节能力弱。改进：睡前放松训练，如听轻音乐，老师给予安抚而非过度关注。）

18.（行为：害怕失败，缺乏韧性。改进：表扬其尝试勇气，降低难度逐步鼓励，避免过度保护。）

19.（行为：兴趣单一，规则意识不足。改进：引导尝试不同区域，用积分奖励制增加参与动力。）

20.（行为：合作能力欠佳。改进：通过合作任务强化，教师引导轮流发言，避免强制服从。）

本试题基于近年相关经典考题创作而成，力求帮助考生提升应试能力，取得好成绩！