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广西师范考研真题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.下列哪个是教育心理学的研究对象？

A.学生的学习心理

B.教师的教学心理

C.师生互动心理

D.以上都是

2.学习的基本过程不包括？

A.动机

B.理解

C.遗忘

D.保持

3.最早提出遗忘曲线的是？

A.艾宾浩斯

B.巴甫洛夫

C.斯金纳

D.桑代克

4.以下哪种属于有意义学习？

A.机械背诵乘法口诀

B.理解概念并运用

C.死记硬背单词

D.重复抄写课文

5.教育心理学的创始人是？

A.桑代克

B.布鲁纳

C.加涅

D.奥苏贝尔

6.认知结构迁移理论的提出者是？

A.布鲁纳

B.奥苏贝尔

C.贾德

D.桑代克

7.学习动机的核心成分是？

A.学习兴趣

B.学习需要

C.学习期待

D.学习目标

8.下列哪种属于负强化？

A.考试成绩好奖励玩具

B.考试成绩差减少玩耍时间

C.犯错后惩罚

D.完成任务后表扬

9.信息加工学习理论的代表人物是？

A.加涅

B.苛勒

C.托尔曼

D.斯金纳

10.以下哪种不属于学习策略？

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.记忆策略

答案：1.D2.C3.A4.B5.A6.B7.B8.B9.A10.D

多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究内容包括？

A.学习心理

B.教学心理

C.学生心理

D.教师心理

2.学习的类型有？

A.知识学习

B.技能学习

C.行为规范学习

D.态度学习

3.影响遗忘的因素有？

A.时间

B.学习材料性质

C.系列位置效应

D.学习程度

4.奥苏贝尔提出的有意义学习的条件有？

A.学习材料的逻辑意义

B.有意义学习的心向

C.学习者认知结构中必须具有适当的知识

D.学习者主动学习

5.下列属于认知策略的是？

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.调节策略

6.学习动机的功能有？

A.激活功能

B.定向功能

C.强化功能

D.调节功能

7.强化的类型有？

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

8.下列属于建构主义学习理论观点的是？

A.知识是动态的

B.学习是主动建构的过程

C.强调情境教学

D.强调合作学习

9.布鲁纳认为学习包括哪几个过程？

A.获得

B.转化

C.评价

D.应用

10.资源管理策略包括？

A.时间管理策略

B.学习环境管理策略

C.努力管理策略

D.学业求助策略

答案：1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABC5.ABC6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABC10.ABCD

判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

2.学习仅指知识的获得。（）

3.遗忘是一种消极的心理现象。（）

4.有意义学习就是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。（）

5.认知策略是学习者用来调节自己内部注意、学习、记忆与思维过程的方法。（）

6.学习动机越强，学习效果越好。（）

7.负强化就是惩罚。（）

8.建构主义强调学习的主动性、社会性和情境性。（）

9.布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。（）

10.资源管理策略有助于学生适应自己的学习需要。（）

答案：1.√2.×3.×4.√5.√6.×7.×8.√9.√10.√

简答题（总4题，每题5分）

1.简述学习的内涵。

学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

2.简述影响学习迁移的因素。

包括学习材料的相似性、原有认知结构、学习的心向与定势等。

3.简述动机与学习效果的关系。

动机与学习效果之间呈倒U型曲线关系，中等强度动机最有利于学习效果。

4.简述建构主义学习理论的教学启示。

强调情境教学、合作学习，重视学生已有经验，引导学生主动建构知识。

讨论题（总4题，每题5分）

1.如何培养学生的学习动机？

可通过设置明确目标、激发兴趣、给予及时反馈与奖励等方式。

2.怎样提高学生的学习策略水平？

教授学习策略，让学生进行练习和反思，培养自我监控能力。

3.谈谈如何在教学中促进学生的有意义学习？

提供有逻辑意义的材料，引导学生主动联系已有知识。

4.讨论如何利用遗忘规律帮助学生提高记忆效果？

合理安排复习时间，采用多种复习方式等。