2026西藏自治区定向复旦大学选调应届优秀大学毕业生备考题库附答案详解（巩固）.docxVIP

2026西藏自治区定向复旦大学选调应届优秀大学毕业生备考题库

第一部分单选题(50题)

1、中国正处于经济结构转型升级和世界新一轮技术革命的交汇时期，创新驱动高质量发展渐成共识。没有管理创新、市场创新的商业创新模式（），有真实需求场景的教育、医疗健康、信息消费、消费升级等模式创新领域，将会迸发出新的投资机会。

A.举步维艰

B.日薄西山

C.难以为继

D.岌岌可危

【答案】：C

【解析】当下创新驱动成共识，没有管理、市场创新的商业创新模式必然无法持续。“难以为继”意为难于继续下去，契合语境，其他词均不如其恰当反映模式难以持续的状态。

2、2015年4月9日，国家能源局新能源司向有关可再生能源发电企业下发文件，为进一步了解可再生能源补贴发放情况，加快解决可再生能源发电项目和接网工程补贴资金缺口问题，要求各企业在2015年4月13日前将2012—2014年项目的补贴资金缺口数据反馈至国家能源局新能源司。国家新能源司在发布这一公文时宜采用（）。

A.常规公文

B.急件

C.特急件

D.上行文

【答案】：B

【解析】发文时间是2015年4月9日，要求企业在2015年4月13日前反馈补贴资金缺口数据，时间紧迫。急件是内容重要并紧急，需打破工作常规迅速传递处理的文件，该公文需相关企业在短时间内反馈数据，符合急件的特征。常规公文不强调紧急性，该公文有时间限制要求，不宜采用常规公文形式。特急件是内容至关重要并特殊紧急，已临近规定的办结时限，需随时随地优先迅速传递处理的文件，此公文虽有时间要求，但未达到特急的程度。上行文是下级机关向所属上级机关的发文，而此公文是国家能源局新能源司向可再生能源发电企业下发的，属于下行文，并非上行文。所以应采用急件形式。

3、在人事行政管理工作中，依据每位工作人员的才能、特点、志向以及具体的资历条件等因素，为其安排相适应的岗位与职务，这体现了用人的（）。

A.依法管理原则

B.分类管理原则

C.德才兼备原则

D.适才适用原则

【答案】：D

【解析】这道题描述了在人事行政里依据工作人员的才能、特点、志向和具体资历条件等，为其安排适配的岗位和职务。依法管理原则强调的是依据法律法规进行人事管理，与根据人员自身条件安排岗位并无直接关联；分类管理原则重点在于对人员进行分类以实施不同管理方式，并非针对个人条件安排合适岗位；德才兼备原则主要关注选拔任用人员时品德和才能两方面都要具备，未突出安排岗位要与个人条件适配；而适才适用原则正是强调根据个人的才能、特点等，将其安排到合适的岗位上，符合题目所描述的情况。所以答案应选体现根据人员自身条件安排适配岗位的原则。

4、石漠化是发生在喀斯特地貌分布区的一种土地退化现象，具体表现为土壤严重流失，基岩大面积裸露或出现砾石堆积。下列哪项措施有利于防止石漠化（）。

A.保护植被

B.人口外迁

C.南水北调

D.发展畜牧业

【答案】：A

【解析】石漠化是喀斯特地貌分布区的土地退化现象，其关键成因是土壤严重流失。防止石漠化需要采取能够保持水土、减少土壤侵蚀的措施。从保持水土角度来看，植被具有重要作用。植被的根系能够固着土壤，减少雨水对土壤的冲刷，从而有效防止土壤流失。同时，植被还可以截留降水，减缓地表径流速度，进一步降低土壤侵蚀的风险。因此，保护植被对于防止石漠化具有直接且关键的作用。人口外迁主要是针对一些生态脆弱地区人口压力过大的应对措施，虽然可以在一定程度上减少人类活动对生态环境的破坏，但它并不能直接解决土壤流失这一导致石漠化的核心问题。其重点在于调整人口分布与资源环境的关系，而非从根本上防止石漠化的发生。南水北调工程是为了解决我国水资源空间分布不均问题而实施的大型跨流域调水工程，与喀斯特地貌区的石漠化问题没有直接关联。它主要侧重于水资源的调配和利用，对石漠化地区的土壤保护和生态修复没有直接的作用。发展畜牧业如果不加以科学规划和合理管理，可能会导致过度放牧，破坏地表植被，进而加剧土壤侵蚀和石漠化的程度。即使进行科学养殖，畜牧业本身也不是针对防止石漠化的关键举措，它与防止土壤流失和基岩裸露等石漠化关键问题的联系并不紧密。综上所述，有利于防止石漠化的措施是保护植被。

5、主张认识的主体是从事实践活动的人的观点属于（）。

A.唯心主义

B.旧唯物主义

C.形而上学

D.辩证唯物主义

【答案】：D

【解析】马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义，把实践引入认识论，认为认识的主体是指处于一定历史条件和社会关系中、从事着认识活动与实践活动的人。唯心主义认为意识是世界的本原，意识决定物质，不强调认识主体是从事实践活动的人。旧唯物主义在自然观上坚持唯物主义，但在社会历史观上陷入唯心主义，它不懂得实践在认识中的重要作用，没有将认识主体看作