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2025年智慧树知到《健康教育学及卫生统计学》考试题库及答案解析

就读院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.健康教育学中，健康信念模式的主要观点是（）

A.健康行为主要由生理因素决定

B.人们只有在感知到健康威胁严重且行为有效时才会采取行动

C.健康行为与个人价值观无关

D.健康行为是长期形成的习惯，难以改变

答案：B

解析：健康信念模式认为，人们是否采取健康行为取决于他们对疾病威胁的感知以及他们对采取行动有效性的感知。该模式强调感知到威胁的严重性、易感性、益处和障碍是影响健康行为的关键因素。

2.卫生统计学中，描述一组数据集中趋势的指标是（）

A.标准差

B.方差

C.均数

D.中位数

答案：C

解析：均数和中位数都是描述数据集中趋势的指标，但均数适用于对称分布的数据，而中位数适用于偏态分布的数据。标准差和方差是描述数据离散程度的指标。

3.健康教育中，知信行理论的核心要素是（）

A.知识、态度、行为

B.信念、态度、行为

C.知识、信念、行为

D.意识、态度、行为

答案：C

解析：知信行理论认为，健康行为改变的过程包括知识、信念（态度）和行为三个连续的阶段。首先，个体需要获取相关的健康知识；其次，需要形成对健康行为的积极信念和态度；最后，才会采取相应的健康行为。

4.卫生统计学中，用于衡量抽样误差大小的指标是（）

A.变异系数

B.标准误

C.极差

D.偏度

答案：B

解析：标准误是样本统计量（如样本均数）的标准差，用于衡量抽样误差的大小。变异系数是衡量数据相对离散程度的指标，极差是描述数据分布范围的一个指标，偏度是描述数据分布对称性的指标。

5.健康教育计划设计中，确定目标人群的关键步骤是（）

A.选择干预措施

B.进行需求评估

C.设定干预目标

D.评估干预效果

答案：B

解析：健康教育计划设计的首要步骤是进行需求评估，以确定目标人群的健康问题、需求和行为特点，从而为后续的目标设定、干预措施选择和效果评估提供依据。

6.卫生统计学中，用于比较两组或多组数据平均水平差异的检验方法是（）

A.卡方检验

B.t检验

C.F检验

D.线性回归分析

答案：B

解析：t检验用于比较两组数据的平均水平差异，卡方检验用于比较两组或多组数据的构成比差异，F检验用于比较多组数据的方差差异，线性回归分析用于分析两个变量之间的线性关系。

7.健康教育中，行为改变阶段模型的主要阶段是（）

A.决策、准备、行动、维持

B.意识、理解、接受、行动

C.认知、情感、行为、评价

D.知识、信念、态度、行为

答案：A

解析：行为改变阶段模型将行为改变过程分为决策、准备、行动和维持四个阶段。个体首先需要做出改变行为的决定，然后进入准备阶段，制定具体的行动计划，并开始采取行动，最后需要维持新的行为。

8.卫生统计学中，反映数据离散程度的指标是（）

A.均数

B.标准差

C.相关系数

D.线性回归系数

答案：B

解析：标准差是反映数据离散程度最常用的指标之一，它表示数据偏离均数的平均程度。均数是反映数据集中趋势的指标，相关系数和线性回归系数是反映两个变量之间关系的指标。

9.健康教育中，行为诊断的主要目的是（）

A.确定目标人群的健康问题

B.评估健康行为的流行程度

C.分析健康行为的影响因素

D.制定健康教育干预策略

答案：C

解析：行为诊断是健康教育计划设计的重要环节，其主要目的是分析目标人群健康行为的影响因素，包括个体因素、环境因素和社会因素，以便为后续的干预措施选择和策略制定提供依据。

10.卫生统计学中，用于分析两个分类变量之间相关性的检验方法是（）

A.t检验

B.F检验

C.卡方检验

D.线性回归分析

答案：C

解析：卡方检验用于分析两个分类变量之间的相关性，t检验用于比较两组数据的平均水平差异，F检验用于比较多组数据的方差差异，线性回归分析用于分析两个变量之间的线性关系。

11.健康教育中，评估健康教育效果的最高级别证据是（）

A.病例对照研究

B.队列研究

C.随机对照试验

D.横断面研究

答案：C

解析：随机对照试验是评估干预措施效果的金标准，因为它可以通过随机分配将研究对象分为干预组和对照组，从而最大限度地控制混杂因素的影响，提供最可靠的证据。病例对照研究和队列研究是观察性研究，虽然可以提供病因推断的线索，但容易受到混杂因素的影响。横断面研究是在特定时间点对人群的健康状况和行为进行调查，主要用于描述疾病或行为的流行情况，难以确定因果关系。

12.卫生统计学中，用于描述事物构成或比例的指标是（）

A.均数

B.标准差

C.构成比

D.相关系数

答案：C