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华科版信息技术四年级课程教案示范

课程名称：信息的获取——身边的信息宝库

一、授课年级：四年级

二、课时安排：一课时（通常为40分钟）

三、课型：新授课

四、教材分析

本课是华科版信息技术四年级上册（或下册，根据实际教材版本调整）的起始章节内容。本单元旨在引导学生认识信息的基本概念，了解信息在生活中的广泛存在，并初步掌握从周围环境中获取信息的常用方法。本节课作为单元的开篇，重点在于帮助学生建立“信息”的概念，体验信息的多样性，并学习通过自身感官及简单工具获取信息的途径。教材内容贴近学生生活，图文并茂，为学生提供了丰富的感性材料，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

五、学情分析

四年级的学生已经具备一定的认知能力和生活经验，对周围世界充满好奇。他们在日常生活中无时无刻不在接触和获取信息，如通过电视、网络、书籍、与人交流等，但尚未形成系统的“信息”概念。他们乐于动手操作和参与小组活动，对直观、形象的事物更容易理解和接受。因此，教学中应多采用情境创设、动手实践、小组讨论等方式，引导学生从生活实例出发，主动发现和归纳信息获取的方法。

六、教学目标

1.知识与技能：学生能够结合生活实例，初步理解“信息”的含义；能够说出至少三种获取信息的常用方法（基于感官和简单工具）；能够尝试运用一种或多种方法从给定情境中提取关键信息。

2.过程与方法：通过观察、讨论、体验和实践活动，引导学生主动探究身边信息的来源和获取方式，培养学生的观察能力、分析能力和初步的信息素养。

3.情感态度与价值观：感受信息在生活中的重要性，激发学生主动获取和运用信息的兴趣；培养学生乐于与他人合作交流、分享信息的良好习惯。

七、教学重难点

*教学重点：理解信息的概念，认识并掌握通过感官和简单工具获取信息的常用方法。

*教学难点：如何引导学生从具体的生活现象中抽象出“信息”的概念，并将所学方法灵活运用于实际情境中获取有用信息。

八、教学方法

情境教学法、任务驱动法、小组合作探究法、演示讲解法相结合。

九、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、实物投影仪、各类包含丰富信息的实物或图片（如天气预报图、课程表、交通信号灯图片、不同气味的水果或香包、一段音频片段、一幅复杂的风景画等）、简单工具（如放大镜、望远镜模型）。

2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。

十、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

师：同学们，大家每天早上醒来，第一件事情通常会做什么呢？（引导学生自由发言，如看时间、听天气预报、问妈妈今天吃什么等）

师：大家有没有想过，我们做这些事情，其实都是在获取一些东西，这些东西能告诉我们很多情况，帮助我们做决定。比如，知道时间就不会迟到，知道天气就知道该穿什么衣服。这些我们接收到的、能告诉我们情况的内容，在信息技术中，我们称之为“信息”。今天，我们就一起来探索这个奇妙的“信息的获取——身边的信息宝库”。（板书课题）

（二）新课讲授与探究（约20分钟）

1.认识“信息”

师：（出示天气预报图片）大家看，这是什么？它告诉了我们什么？（学生回答：天气预报，告诉我们明天的天气情况，温度，是否会下雨等）

师：（出示课程表图片）这又是什么？它对我们有什么用？（学生回答：课程表，告诉我们今天上什么课，什么时候上课）

师：像天气预报、课程表这样，能够传递给我们消息、知识、情况的数据、信号、符号等，都可以叫做“信息”。信息就在我们身边，无处不在。大家还能举出一些生活中信息的例子吗？（引导学生举例，如交通信号灯的颜色、十字路口的指示牌、同学的表情、老师说的话等，教师适时点评和补充）

2.探究“我们如何获取信息？”

师：我们身边有这么多信息，那么我们是怎样知道这些信息的呢？我们身体的哪些“宝贝”帮助了我们？

（1）通过感官获取信息

*活动一：“五感大挑战”

*视觉：教师展示一幅色彩鲜明的风景画或一个玩具，提问：“你们看到了什么？这些颜色和形状告诉了你们什么信息？”（如看到红色的苹果，知道它成熟了，可能很甜）

*听觉：教师播放一段音频（如鸟叫声、汽车鸣笛声、上课铃声），提问：“你们听到了什么？这个声音传递了什么信息？”

*嗅觉：教师拿出准备好的有气味的物品（如柠檬、香水、醋，注意安全和刺激性），让学生闻一闻（保持距离，安全第一），提问：“你们闻到了什么气味？这个气味让你想到了什么？”

*味觉：（此环节可省略或用图片代替，若使用实物需格外谨慎，确保安全卫生）如展示糖果图片，提问：“看到它，你能想到它是什么味道吗？”

*触觉：教师拿出不同质地的物品（如毛绒玩具、积木块、砂纸），让学生触摸，提问：“摸起来有什么感觉？是软的还是硬的？光滑的还是粗糙的？”

师小结：看来，我们的眼睛、耳朵、鼻子、