部编版三年级语文下册第二课《燕子》课件内容.pptxVIP

主讲人：部编版三年级语文下册第二课《燕子》课件内容

CONTENTS目录01课文基础介绍02课文内容分析03写作手法探究04知识拓展与实践

课文基础介绍01

课文整体概述课文主要描写燕子，展现了其活泼可爱形象，如轻盈飞行姿态。主要描写对象呈现出燕子在春光中飞翔、停歇的画面，恰似灵动春之使者。展现的画面表达作者对燕子、对春天的喜爱，感慨自然生机与美好。表达的情感

作者及写作背景创作时间《燕子》创作于特定时期，反映当时生活风貌与审美。创作灵感作者可能受春日燕子灵动之景启发，挥笔写下此文。作者简介郑振铎是现代作家，代表作有《猫》，文学成就颇高。

课文的地位和作用提升语言表达能力学习《燕子》生动描写，如“剪刀似的尾巴”，提升学生遣词造句能力。文中对燕子及春日美景的描绘，能让学生感受自然美与文学美。以燕子为引，鼓励学生观察动物和自然，培养观察力与好奇心。培养审美情趣激发观察兴趣

教学目标与重难点知识与技能目标学生能够正确读写文中生字词，如“凑、拂”等，清晰理解重点语句。过程与方法目标通过有感情朗读，让学生体会作者描写燕子的写作手法与技巧。情感态度与价值观目标借助课文使学生感受燕子活泼可爱，激发对大自然的热爱之情。教学重难点重点是理解描写燕子外形与飞行姿态的语句，难点为体会作者情感。

生字词学习“燕”字讲解“燕”上下结构，文中指候鸟，像家燕春天常来屋檐下筑巢。“聚”字用法“聚”有集合之意，如文中“聚拢”，生活中常说欢聚一堂。新词“烂漫”“烂漫”写春天景色，如花园里花朵烂漫，描绘出绚丽之景。

课文内容分析02

燕子外形描写分析“剪刀似的尾巴”，恰似裁缝剪刀，裁剪出春天美景。尾巴描写文中写燕子“乌黑的羽毛”，如黑夜精灵般，灵动又神秘。羽毛描写“轻快有力的翅膀”，像飞机机翼，助力燕子自由翱翔。翅膀描写

燕子飞行姿态分析轻快敏捷地疾飞如战斗机般，燕子快速穿梭空中，瞬间掠过水面捕捉食物。优雅轻盈地滑翔似滑翔机，燕子舒展翅膀随风滑行，姿态十分优美闲适。灵活转向地飞行像灵活的舞者，燕子能突然转向，精准避开前方障碍物。

燕子停歇状态分析文中燕子停歇时身姿曼妙，似音符般点缀于电线上，如灵动舞者。姿态轻盈它们与天空、电线相融，如印象派画作，成春日乡村独特风景。融入自然停歇的燕子安静地待着，像午后小憩的孩童，画面宁静又美好。安静祥和

春天景色描写分析01微风轻拂之景课文描绘微风轻拂，如春日漫步公园，柔风撩动发丝般惬意。02细雨洒落之景写细雨洒落，恰似春雨中撑伞漫步校园，感受雨丝轻触。03花草生长之景展现花草生长，像郊外踏青，目睹嫩草破土、花朵初绽。

动静结合分析写燕子“斜飞”“横掠”，让画面灵动，如电影镜头般鲜活。动态描写增添活力文中描绘如“乌黑的羽毛”等静态画面，似工笔画般精美。静态描写展现画面先静后动，如先写湖面平静再写燕子点水，对比鲜明。动静交替凸显特色

段落结构分析中间段落分写燕子飞行等，像“斜飞于旷亮无比的天空”。分述段落的特色结尾总结春景里燕子活动，表对春天喜爱与赞美。总结段落的意义首段总写燕子，如“一身乌黑的羽毛”，勾勒整体形象。总起段落的作用

写作手法探究03

修辞手法运用“红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来”，运用排比描绘春天。排比手法文中“小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空”，将燕子拟人化。拟人手法“电线之间连着的几痕细线，多么像五线谱啊”，把细线比作五线谱。比喻手法

描写角度分析01外形描写文中细致描绘燕子羽毛、翅膀、尾巴，如“乌黑的羽毛”展现灵动之美。02动态描写通过“斜飞”“横掠”等词，生动写出燕子飞行姿态，增添活泼之感。03静态描写描写燕子休憩于电线，“几痕细线连于杆与杆之间”勾勒宁静画面。

语言特色研究用词精准如“凑成”精准写出燕子外形组合，使燕子形象跃然纸上。语句优美“如毛的细雨由天上洒落着”，生动描绘出春雨细密之景。富有韵律“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花”，读起来朗朗上口。

表达情感分析对燕子的喜爱对春天的赞美对生机的向往作者用生动笔触描绘燕子，如“乌黑的羽毛”，尽显喜爱之情。文中借燕子展现春景，像“烂漫无比的春天”，表达赞美之意。描绘燕子飞行姿态，如“斜飞于旷亮无比的天空”，流露向往之情。

写作顺序探究作者描写燕子时，先写远处飞行的燕子，再聚焦近处停歇的燕子。从远到近先描绘燕子的整体形象，再细致刻画它的羽毛、翅膀等局部特征。由整体到局部

细节描写分析外形细节刻画01文中对燕子羽毛、翅膀等外形细致描绘，如“乌黑的羽毛”。飞行姿态描绘02写燕子飞行时“斜着身子”等姿态，展现活泼伶俐。停歇状态呈现03描绘燕子停歇在电线上，像音