2025年智慧树知到《教师教育教育哲学》考试题库及答案解析.docxVIP

2025年智慧树知到《教师教育教育哲学》考试题库及答案解析

就读院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育哲学的研究对象主要是（）

A.教育政策

B.教育现象背后的本质和规律

C.教育教学方法

D.教育行政管理制度

答案：B

解析：教育哲学属于教育理论的范畴，主要探讨教育的本质、目的、价值等根本性问题，以及教育与社会、人发展的关系等。它关注的是教育现象背后的本质和规律，而非具体的政策、方法或制度。

2.提出“自然教育”理论的启蒙思想家是（）

A.考利

B.洛克

C.卢梭

D.赫尔巴特

答案：C

解析：卢梭是18世纪法国启蒙思想家，他在其著作《爱弥儿》中系统阐述了“自然教育”理论，强调教育应顺应儿童的天性，尊重儿童的自然发展规律。

3.教育目的的层次不包括（）

A.国家教育目的

B.学校教育目的

C.教师教育目的

D.课程教育目的

答案：D

解析：教育目的通常分为国家教育目的、学校教育目的和教师教育目的三个层次。课程教育目的是实现学校教育目的的具体化，但通常不被视为独立的层次。

4.认为教育就是“生长”的教育家是（）

A.杜威

B.赫尔巴特

C.斯宾塞

D.夸美纽斯

答案：A

解析：杜威是20世纪初美国著名的教育哲学家，他在其代表作《民主主义与教育》中提出“教育即生长”的观点，认为教育的本质是促进个体的持续生长和发展。

5.教育价值论的核心问题是（）

A.教育应培养什么样的人

B.教育与社会的关系

C.教育如何影响个人发展

D.教育应实现什么样的价值

答案：D

解析：教育价值论主要研究教育本身以及教育活动具有什么样的价值，教育应实现什么样的价值，这是其核心问题。其他选项虽然也与教育价值有关，但并非核心。

6.提出“教育无目的论”的教育家是（）

A.赫尔巴特

B.杜威

C.斯宾塞

D.凯兴斯坦纳

答案：B

解析：杜威在其教育哲学中提出了“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”等观点，并批判了传统教育中存在的“教育有目的论”，提出了著名的“教育无目的论”，认为教育的过程本身就是目的。

7.下列不属于教育哲学的研究方法是（）

A.文献研究法

B.经验研究法

C.历史研究法

D.实验研究法

答案：D

解析：教育哲学的研究方法主要包括文献研究法、经验研究法、历史研究法、逻辑分析法等，实验研究法更多用于自然科学领域，虽然有时也会在教育研究中用到，但并非教育哲学的主要研究方法。

8.教育本质论的核心问题是（）

A.教育是什么

B.教育为什么重要

C.教育应该怎样进行

D.教育应该培养什么样的人

答案：A

解析：教育本质论主要探讨教育的根本性质、特点和内涵，回答“教育是什么”的问题，这是其核心问题。其他选项虽然也与教育有关，但并非教育本质论的核心。

9.中国古代“有教无类”的教育思想是由（）

A.孔子提出

B.老子提出

C.墨子提出

D.韩愈提出

答案：A

解析：“有教无类”是孔子提出的重要教育思想，意思是无论贵贱贫富，人人都有接受教育的权利和可能，体现了孔子教育思想的平民性和普及性。

10.教育与社会发展之间的关系是（）

A.教育完全独立于社会发展

B.教育完全受社会发展制约

C.教育与社会发展相互影响、相互制约

D.教育只受社会发展经济基础制约

答案：C

解析：教育与社会发展之间存在着密切的联系，二者相互影响、相互制约。社会发展为教育提供了物质基础和时代背景，而教育又反作用于社会发展，促进或阻碍社会的发展。

11.教育哲学的研究领域不包括（）

A.教育本质问题

B.教育价值问题

C.教育方法问题

D.教育政策问题

答案：D

解析：教育哲学主要探讨教育的根本性质、价值、目的等宏观和理论层面的问题，关注教育现象背后的本质和规律。教育政策问题则更多地属于教育实践和管理层面的范畴，虽然会受到教育哲学思想的影响，但通常不被视为教育哲学的核心研究内容。

12.提出“教育即生活”观点的教育家是（）

A.赫尔巴特

B.杜威

C.斯宾塞

D.夸美纽斯

答案：B

解析：杜威是20世纪初美国著名的教育哲学家，他在其代表作《民主主义与教育》中提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”等观点，认为教育的本质是促进个体的持续生长和发展，教育过程本身就是生活。

13.教育目的的制定主要依据是（）

A.教师的个人喜好

B.社会发展需要和人的发展需要

C.学生家长的要求

D.国家教育政策的指定

答案：B

解析：教育目的的制定需要综合考虑社会发展的需要和人的发展的需要，这是教育目的制定的基本依据。社会为教育提供了方向和目标，而人的发展则是教育的出发点和