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专题非谓语动词的确定教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在本次教学设计中，我们将紧密结合课程标准，对非谓语动词这一语法点进行深入解读。首先，在知识与技能维度，我们将明确非谓语动词的核心概念，如不定式、动名词、分词等，并区分其在句子中的不同用法，如作主语、宾语、定语等。学生需要达到的层次包括了解、理解、应用和综合，我们将通过思维导图构建知识网络，帮助学生建立完整的知识体系。

其次，在过程与方法维度，我们将倡导学生通过观察、比较、分析等方法，自主探究非谓语动词的用法。我们将设计一系列实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中学习，提高他们的语言运用能力。

最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，我们将引导学生认识到语法学习的重要性，培养他们的语言感知能力和跨文化交际意识。我们将通过案例教学，让学生了解非谓语动词在现实生活中的应用，激发他们的学习兴趣。

2.学情分析

针对本节课的教学内容，我们对学生的学情进行了全面分析。首先，学生已经具备一定的英语语法基础，能够理解简单句的结构。然而，在非谓语动词这一语法点，学生可能存在以下问题：

1.对非谓语动词的概念理解不透彻，容易混淆不同类型的非谓语动词；

2.在实际运用中，学生可能无法正确判断何时使用非谓语动词；

3.部分学生可能对语法学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

针对以上问题，我们将采取以下教学对策：

1.通过直观的案例和生动的教学活动，帮助学生理解非谓语动词的概念；

2.设计多样化的练习，提高学生在实际运用中的能力；

3.营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

二、教学目标

1.知识目标

本次教学旨在帮助学生构建非谓语动词的清晰认知结构。学生将识记非谓语动词的定义、类型及其在句子中的功能，理解其使用规则和语境。通过描述、解释和比较等行为动词，学生能够识别不同非谓语动词的差异，并能归纳出其使用规律。此外，学生将能够运用所学知识解决实际问题，如设计包含非谓语动词的句子或段落，实现知识的迁移和应用。

2.能力目标

本节课的能力目标聚焦于学生的实践操作和问题解决能力。学生将学会独立且规范地使用非谓语动词，并通过实验探究、信息处理和逻辑推理等活动，提升语言表达能力。他们将能够从多个角度评估和解释非谓语动词的用法，并提出创新性的问题解决方案。通过小组合作完成调查研究报告，学生将综合运用多种能力，如批判性思维和创造性思维。

3.情感态度与价值观目标

教学过程中，我们将注重培养学生的科学精神、人文情怀和社会责任感。学生将通过了解科学家的探索历程，体会到坚持不懈的科学精神。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的态度。此外，学生将学会将所学知识应用于日常生活，并提出环保等方面的改进建议。

4.科学思维目标

课程将培养学生的科学思维能力，包括数学抽象、模型建构、实证研究和系统分析等。学生将学会识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。通过鼓励质疑和求证，学生将学会评估结论的有效性。同时，学生将被鼓励进行创造性的构想和实践，提出针对实际问题的原型解决方案。

5.科学评价目标

教学评价将引导学生建立质量标准意识，学会对学习过程、成果和信息的有效性进行评价。学生将学会运用反思策略评估自己的学习效率，并根据评价量规对同伴的作业给出具体反馈。此外，学生将学会甄别信息来源和可靠性，通过交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解非谓语动词的构成和用法，以及其在句子中的正确应用。重点内容包括非谓语动词的几种类型（不定式、动名词、分词）及其在句子中的不同角色（主语、宾语、定语等）。通过分析教学大纲和课程标准，我们将确保学生能够牢固掌握这些基础知识，并能将其应用于日常英语表达和写作中。

2.教学难点

教学的难点在于学生对于非谓语动词的复杂用法和语境的理解。具体难点包括非谓语动词的时态和语态变化，以及在特定语境中的选择问题。这些难点往往源于学生对英语语法的整体理解和语境感知能力的不足。通过分析学生的认知特点和考试中的常见错误，我们将设计针对性的教学活动，如通过实例分析和角色扮演来帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含非谓语动词类型、用法及例句

教具：图表展示非谓语动词结构，模型辅助理解

实验器材：无需特殊器材

音频视频资料：相关语法讲解视频，英语情景对话音频

任务单：非谓语动词练习题，分组讨论指南

评价表：语法使用准确性评分表

学生预习：教材相关章节阅读，收集例句

学习用具：画笔、笔记本、英语词典

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

为了让学生更好地进入今天的学习状态，我们将从一个小故事开始。请大