电压与电流关系探究教学设计.pdfVIP

2.电压：电生的

【教学目标】

1.知识与技能

（1）认识电压，知道电压的单位。

（2）会正确使用电流表。

（3）探究串、并联电路中的电压的规律。

2.过程与方法

（1）提出串、并联电路的电压规律的猜想，设计实验方案并进行实验探究

并注重对“类比”科学方法的学习。

（2）分析、论证实验数据并注意交流与合作，最后得出结论。

3.、态度与价值观

通过“正确使用电压表”和实验探究过程中的“交流与合作”，培养学生科学

的态度与协作精神。

【教学重点】

串、并联电路的电压规律。

【教学难点】

电压的概念。

【教学器材】

电源、开关、不同规格的小灯泡、电压表、导线。

【教学设计】

活动设计学生活动设计

创设情境：多展示漫画：教学生讨论，其解，求知欲

科书中图5-2-9两只小鸟的，启增强。

发学生思考：其中的道理？学生回答：不发光，得出电路

设置悬念：学完本节内容就会获中没有电流。

得。学生回答：灯泡亮了，说明电

利用示教板与学生一起进行路中产生了电流。

一、新

实验探究：学生回答：因为电路中没有电

课引

（1）将小灯泡和开关用导线连接源。

入

起来，闭合开关，观察小灯泡是否发学生的回答一般是不完全的，

光。在它们的正确方面以后，就

（2）将小灯泡、一节干电池和开此引入课题。

关用导线连接起来，闭合开关，观察

小灯泡是否发光。

由此你可以猜想：电路中的电流

是怎样产生的呢？

进一步提问：有电源为什么

就会有电流呢？电源是怎样使电路中

形成电流的呢？

点拨：电流是看不见、摸不学生先猜想，然后观察回答：

二、观着的，为了说明在什么情况下才能形看到水从A容器流向B容器。

察：成电流，我们可以先用水流作比喻。

从水演示：（1）两个玻璃容器底

流看部用一根软胶管相连，中间用卡子卡

电流住，两边水面不相平，当把卡子打开

后，水会不会流动？

（2）容器A、B水面相平后，将会

看到什么现象？

由此说明水面的高度差（又叫水

压）是使水定向流动的。

接着提问：要让水持续不断地流

类比动，应当采取什么措施？

讲解点拨：运水的工作可以用抽

水泵来完成。学生回答：水停止了流动。

学生提议：不断把B容器中的

水运到A容器中，使A、B容器保

持稳定的水面高度差。

学习类比的科学研究方法，学