标题-2018-2019学年高中新三维一轮复习历史北师大版：模块三 第十单元 第25讲　宋明理学及.pptVIP

第25讲宋明理学及明清之际儒学的发展

(高考必考区间——精细研究)

知能强化课Ⅰ

知能强化课Ⅱ

儒学时代化儒学世俗化—宋明理学

——明清之际儒学的发展

高考研究课

本讲命题点分析与前瞻预测

课下综合检测

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知能强化课Ⅰ

NO.1历史认知拓广度

——比“教材”多一点

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一、魏晋南北朝、唐代儒学的发展情况

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二、理学的产生及其代表人物

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核心_天__理__是宇宙万物的本原和主宰，主张先有理而后有

思想物

格物致知

认识论提出“_________”的认识论

克己复礼

存天理，灭人欲

强调“_________”，主张“涵养须用敬，进学在致

道德观知”的修养方法，目的在于“________________”，

以维护封建纲常

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三、陆王心学

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NO.2历史理解求深度

——比“初学”深一点

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这是宋明理学的突出特点。传统儒学经由理学

儒学进一步思

家们的改造，道德信条式的理论体系变成了哲

辨化

学理论体系

理学所强调的天理，实质上也就是儒学的伦理

道德学说，无论是理学的本体论、人性论、

更加强调伦理

“存理灭欲”或“存心灭欲”的修养论、“格

道德为思想核

物”或“格心”的认识论、成贤成圣的境界论，

心

修身、齐家、治国、平天下的功能论，均是以

伦理道德为核心内容

宋明理学作为儒学发展的一个阶段，带有明显

的佛道化的特点。宋明理学的佛道化是更多地

更多吸收了佛、

吸收借鉴佛教与道教的形而上学，把佛、道的

道因素

禁欲主义思想吸收进来，作为理学的核心思想，

提出了“存天理，灭人欲”的道德主张

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都属于宋明理学的突出代表，把儒学发展到一个新

地位

阶段

都继承了孔孟“仁”“礼”的思想，都认为世界的

内容

本原是“理”，“理”是儒家伦理道德

都以儒家伦理纲常来约束社会，维护专制统治，遏

本质

制人的自然欲求

有利于维护专制统治，压制人们的欲求；对塑造中

影响

华民族性格起了积极作用

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程朱理学陆王心学

侧重于外在的伦理规范对人侧重于人心对外在伦理规

思想

的约束力，更具客观性和思范的真诚接受和内化，更

内容

辨性具主观性和简易性

“格物致知”，即通过接触

“发明本心”，即认为良

世间万事万物，在体会各种

修养知就是本心