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《核心素养导向下的初中化学教学实践与思考》

目录Content123依标剖析试题课堂有效管理课后落实反馈

1PART依标剖析试题

1.1五大学习主题发现问题是解决问题的先决条件，但仅仅满足有提出问题是不够的，提出问题的目的是为了有效解决问题。人生就是解决一系列问题的过程。个体克服生活、学习、实践中新的矛盾时的复杂心理活动，其中主要是思维活动。教育心理学着重研究学生学习知识、应用知识中的问题解决。2022年课标科学探究与化学实验物质的性质与应用物质的组成与结构物质的化学变化化学与社会·跨学科实践方法主题价值主题知识主题

1.1五大学习主题发现问题是解决问题的先决条件，但仅仅满足有提出问题是不够的，提出问题的目的是为了有效解决问题。人生就是解决一系列问题的过程。个体克服生活、学习、实践中新的矛盾时的复杂心理活动，其中主要是思维活动。教育心理学着重研究学生学习知识、应用知识中的问题解决。大概念：物质的多样性物质分类同类物质在性质上具有一定的相似性物质的性质决定用途重要态度物质性质的广泛应用及化学品的合理使用核心知识常见的物质空气、氧气、二氧化碳水和溶液金属与全属矿物常见的酸、碱、盐基本思路与方法1.从物质的存在、组成、结构、性质、变化和用途等视角认识物质2.从类别角度认识一类物质的基本方法BCMAP必做实验及实践活动“物质的性质与应用”主题在核心素养发展上的定位

发现问题是解决问题的先决条件，但仅仅满足有提出问题是不够的，提出问题的目的是为了有效解决问题。人生就是解决一系列问题的过程。个体克服生活、学习、实践中新的矛盾时的复杂心理活动，其中主要是思维活动。教育心理学着重研究学生学习知识、应用知识中的问题解决。“物质的性质与应用”学习主题的考查物质分类，从类别角度认识物质性质：物质的性质决定用途结构：物质结构决定物质性质变化：2.4控制反应物充分反应、提高反应效率，形成合理利用资源节约资源合理利用物质为人类服务的意识2024莆田

1.1五大学习主题发现问题是解决问题的先决条件，但仅仅满足有提出问题是不够的，提出问题的目的是为了有效解决问题。人生就是解决一系列问题的过程。个体克服生活、学习、实践中新的矛盾时的复杂心理活动，其中主要是思维活动。教育心理学着重研究学生学习知识、应用知识中的问题解决。大概念：物质的组成1.基于元素和分子、原子认识物质及其变化2.从宏微结合视角关联物质组成、结构与性质重要态度研究物质的组成与结构对认识和创造物质的重要意义核心知识1.物质元素组成的表示2.物质微观粒子的构成基本思路与方法认识物质的组成与结构的思路与方法1.实验、想象、推理、假说、模型等方法探索物质的结构2.利用物质的性质和化学反应探究物质组成的基本思路与方法BCMAP必做实验及实践活动1.水的组成及变化的探究2.制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程“物质的组成与结构”主题在核心素养发展上的定位

发现问题是解决问题的先决条件，但仅仅满足有提出问题是不够的，提出问题的目的是为了有效解决问题。人生就是解决一系列问题的过程。个体克服生活、学习、实践中新的矛盾时的复杂心理活动，其中主要是思维活动。教育心理学着重研究学生学习知识、应用知识中的问题解决。“物质的组成与结构”学习主题的考查1.从元素和分子、原子、定量、认识物质及其变化物质组成的表示

发现问题是解决问题的先决条件，但仅仅满足有提出问题是不够的，提出问题的目的是为了有效解决问题。人生就是解决一系列问题的过程。个体克服生活、学习、实践中新的矛盾时的复杂心理活动，其中主要是思维活动。教育心理学着重研究学生学习知识、应用知识中的问题解决。“物质的组成与结构”学习主题的考查2024厦门实验、想象、推理方法探索微观粒子运动

2.1五大学习主题发现问题是解决问题的先决条件，但仅仅满足有提出问题是不够的，提出问题的目的是为了有效解决问题。人生就是解决一系列问题的过程。个体克服生活、学习、实践中新的矛盾时的复杂心理活动，其中主要是思维活动。教育心理学着重研究学生学习知识、应用知识中的问题解决。大概念：物质的变化与转化1.物质变化分为物理和化学变化，伴随着能量变化2.通过化学反应可以实现物质转化3.化学反应中的各物质间存在定量关系重要态度化学反应在技术工程等方面应用价值及合理调控核心知识1.质量守恒定律2.化学变化的特征及基本类型3.化学反应的定量关系基本思路与方法1.从物质变化、能量变化、反应条件、反应现象、反应类型和元素守恒等视角认识化学反应。2.利用质量关系、比例关系定量认识化学反应。3.利用化学反应研究物质性质和组成、制备和检验等实际问题的思路，初步体会化学反应与技术工程的关系BCMAP必做实验及实践活动燃烧条件的探究基于特定需求设计和制作简易供氧器“物质的化学变化”主题在核心素养发