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主讲人：《鱼我所欲也》课文复习资料

CONTENTS目录01课文基础知识02文章内容解析03写作特色04文化价值05拓展应用

课文基础知识01

作者孟子简介思想主张倡导“仁政”“性善论”，如“民贵君轻”理念广为人知。生活年代孟子生活于战国时期，彼时百家争鸣，学术氛围浓厚。学派地位他是儒家学派代表人物，与孔子并称“孔孟”。

作品出处《孟子》《孟子》简介孟子思想体现文学价值《孟子》是儒家经典，记录孟子言行，如“得道多助，失道寡助”。书中体现孟子“仁政”“民贵君轻”思想，影响深远。行文气势磅礴，善用比喻，《鱼我所欲也》可见一斑。

创作背景介绍战国社会背景01战国时礼崩乐坏，孟子强调义，《鱼我所欲也》体现其思想。孟子思想主张02孟子倡导“性善论”，此篇展现其重义轻利的价值取向。作品目的意义03《鱼我所欲也》旨在警醒世人坚守道义，勿失本心。

相关文学常识作品背景《鱼我所欲也》出自《孟子·告子上》，反映当时思想交锋。儒家思想体现文中彰显儒家“舍生取义”价值观，影响后世道德观念。作者孟子孟子是战国时期思想家，儒家学派代表，著有《孟子》一书。

课文朗读节奏主谓之间停顿如“鱼/我所欲也”，明确主谓结构，助于理解文意。动宾之间停顿像“舍生/而取义者也”，凸显动作与对象，便于把握节奏。关联词后停顿例如“是故/所欲有甚于生者”，体现语句逻辑层次。

文章内容解析02

开篇论点提出以鱼和熊掌设喻以鱼和熊掌难以兼得，引出舍生取义的观点，如生活中常遇两难抉择。表明舍生取义立场作者鲜明指出当生义冲突时应舍生取义，体现高尚价值取向。强调义的重要性突出义比生命更珍贵，如古人“杀身成仁”彰显义的价值。

舍生取义的阐述文天祥宁死不降元，以死明志，体现舍生取义的生死观。生死考量如现实中消防员舍己救火，在生命与救人之“义”间选“义”。义利抉择朱自清拒领美国救济粮，坚守爱国本心，践行舍生取义。本心坚守

正面举例论证舍生取义之人如文天祥，宁死不屈，以生命捍卫正义，践行舍生取义。不食嗟来之食有穷人拒绝“嗟来之食”，体现维护尊严，重义轻利。

反面举例论证0201有人丧失本心接受“嗟来之食”，像一些为求生存放弃尊严者。失本心而受嗟来之食有人不辨礼义接受优厚俸禄，如现实中为名利不择手段之人。不辨礼义接受万钟

举例论证的作用增强说服力文中以“一箪食，一豆羹”为例，让舍生取义的观点更具信服力。使观点形象易懂用“鱼与熊掌”的例子，把抽象义利观变得形象，便于理解。引发读者共鸣用“鱼与熊掌”的例子，把抽象义利观变得形象，便于理解。

对比论证的体现生与义对比文中将生命和道义对比，如“舍生取义”，凸显道义的重要。箪食豆羹与万钟对比用“一箪食，一豆羹”和“万钟”对比，揭示人应重义。行道之人与乞人对比以“行道之人弗受”和“乞人不屑”与“不辨礼义受万钟”对比。

段落层次分析提出论点部分开篇以鱼和熊掌设喻，自然引出“舍生取义”的中心论点。正反论证部分从正反两方面举例，如行道之人不食嗟来之食，论证义的价值。深化主旨部分结尾强调人应保有本心，批判见利忘义，使主旨得以深化。

重点字词释义01“欲”指想要、喜爱，如“鱼，我所欲也”体现对鱼的喜好。“欲”的释义02“舍”是舍弃之意，像“舍鱼而取熊掌者也”表达了选择。“舍”的释义03“义”代表道义，文中强调人应重道义，舍生取义。“义”的释义

特殊句式理解“鱼，我所欲也”这类判断句，明确表达事物属性，如“是鱼我想要的”。判断句省略句文中“乡为身死而不受”省略成分，现实交流也常有此类省略现象。反问句“此之谓失其本心”的反问，加强语气，像“这难道不算失本心？”

语句翻译要点重点字词释义“鱼我所欲也”中“欲”应准确译为“想要”，如“所欲有甚于生者”。特殊句式处理“非独贤者有是心也”是判断句，翻译时要体现判断意味。古今异义辨别“万钟于我何加焉”里“钟”古今义不同，古指一种量器。

文意整体把握主旨理解逻辑脉络情感基调《鱼我所欲也》主旨是舍生取义，如文天祥宁死不屈践行此道。文章先设喻引出论点，再正反论述，逻辑严密似层层推理。文中体现对道义坚守的坚定情感，如古人不食嗟来之食。

情感基调解读坚定的正义之感孟子在文中表明舍生取义，如文天祥宁死不屈践行正义。对见利忘义者的不齿，似鲁迅批判社会丑恶现象。悲愤的批判之情

主旨深度挖掘现实中有人为诚信放弃眼前利益，坚守道德底线。道义与利益的抉择当今社会倡导见义勇为，是该思想在现实的延伸。思想的现实意义文天祥宁死不屈，拒绝降元，展现舍生取义的高尚气节。舍生取义的价值体现010203

分论点的探讨文天祥拒绝降元慷慨就义，彰显舍生取义的崇高价值。舍