部编版小学一年级语文小猴子下山表格式课时教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版小学一年级语文小猴子下山表格式课时教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自部编版小学一年级语文教材，属于“阅读与欣赏”单元。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对童话故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过学习《小猴子下山》，学生可以了解故事情节，理解故事寓意，同时学习到相关的生字词汇和句式结构。本课内容与前后知识关联紧密，是学生从幼儿园过渡到小学阶段语文学习的桥梁，对于培养学生的语文素养具有重要意义。

2.学情分析

一年级学生对童话故事充满好奇，生活经验相对有限，但已具备一定的语言基础。学生已有的知识储备包括简单的汉字认知和基本的口语表达。在技能水平上，学生的阅读理解能力和语言表达能力尚处于初步阶段。认知特点方面，学生注意力容易分散，需要教师引导。兴趣倾向上，学生对生动有趣的故事内容更感兴趣。可能存在的学习困难包括对生字词的认读和故事情节的理解。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

理解《小猴子下山》的故事情节，体会故事寓意。

认识并学会本课的生字词，正确朗读课文。

培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。

针对学情，教师将采用以下教学策略：

创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解故事内容。

设计互动环节，引导学生积极参与课堂活动。

通过游戏、竞赛等形式，提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。

二、教学目标

知识目标：说出《小猴子下山》中的主要角色和基本情节，正确读写生字词“猴子”、“下山”、“摘桃”等。

能力目标：通过多种方式朗读课文，能够流利地复述故事，并尝试设计故事续编。

情感态度与价值观目标：体会小猴子做事不专一、不坚持带来的后果，培养学生做事认真、专注的良好习惯。

科学思维目标：通过分析故事中角色的行为，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

科学评价目标：学会运用故事情节进行人物评价，能够从不同角度评价故事中的人物。

三、教学重难点

教学重点：理解《小猴子下山》的故事情节，正确认读生字词，掌握基本的句式结构。

教学难点：培养学生对故事情节的深入理解，引导学生从故事中体会到做事专一、持之以恒的重要性，并能在实际生活中运用这一道理。

四、教学准备

为了更好地开展本课教学，教师需准备以下材料：精心设计的PPT课件、与故事情节相关的图片和视频资料、生字卡片、故事续编任务单、评价表等。学生方面，建议提前预习课文内容，并准备画笔等学习用品。此外，还需布置教室环境，确保小组讨论的空间和黑板板书的设计清晰易读，为教学活动的顺利进行提供良好的条件。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动设计：教师通过展示小猴子下山的故事图片，激发学生的兴趣。

2.学生活动：学生观察图片，分享自己对图片的理解和感受。

3.教师引导：教师引导学生思考小猴子为什么会下山，下山的目的是什么。

二、新授环节（20分钟）

1.活动设计：教师通过朗读课文，让学生初步了解故事内容。

2.学生活动：学生认真听讲，跟随教师朗读课文。

3.教师引导：

提问：小猴子为什么要下山？

讲解：小猴子看到别人摘桃，心生羡慕，于是决定自己也去摘桃。

分析：小猴子做事不专一，导致最终一无所获。

三、巩固环节（15分钟）

1.活动设计：教师组织学生进行角色扮演，重现故事情节。

2.学生活动：学生分组，选择角色，进行故事表演。

3.教师引导：

观察学生的表演，鼓励学生积极参与。

引导学生思考：如果自己是小猴子，会怎么做？

四、小结环节（5分钟）

1.活动设计：教师引导学生总结故事寓意。

2.学生活动：学生分享自己的理解，教师进行点评和总结。

3.教师引导：

总结：做事要专一，不能三心二意。

强调：这个故事告诉我们，做事要有目标，要坚持不懈。

五、作业环节（10分钟）

1.活动设计：教师布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生活动：学生独立完成作业，教师巡视指导。

3.教师引导：

布置作业：请学生用画笔画出小猴子下山的场景。

强调：作业要独立完成，认真对待。

六、教学反思

本节课通过创设情境、角色扮演等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习《小猴子下山》的故事。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，教师通过提问、讲解、总结等方式，帮助学生深入理解故事寓意，培养学生的价值观。

在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，部分学生在角色扮演环节表现不够积极，可能是因为缺乏自信或对故事情节理解不够深入。在今后的教学中，教师应加强对学生的鼓励和引导，提高学生的参与度。

六、作业设计

1.基础性作业

内容：学生根据课文内容，用生字组词造句，并