译林六年级英语上册Unit1教学设计.pdfVIP

译林六年级英语上册Unitl教学设计

一、教材分析

本单元以故事为载体，通过学生耳能详的两个故事，西方经典

安徒生童话《皇帝的新装》和我国的传统故事《愚公移山》，以故事

的形式呈现新时态般过去时。本课是单元第四课时的课外阅读

课，在运用一般过去时复习所学故事的基础上，依托《愚公移山》体

现的团结互助精神，引入《黑布林》系列丛书中Foodforthewinter

绘本。通过文本解读，激趣促思，借此发挥学科育人功能，引导学生

意识到不仅家人之间需要团结互助，同伴、同类之间都需要彼此关爱、

互帮互助、乐于分享。同时帮助学生在H“elping”这个情境中，进

一步感知、理解和运用一般过去时丁

二、学情分析

六年级的学生经过三年的英语学习，具备了一定的知识储备和语

言基础，由于Foodforthewinter这个绘本内容词汇量和信息量都

偏大，学生有一定的阅读难度。在教学中，主要引导学生完成对绘本

的初步阅读，通过对故事的整体理解与片段表演，挖掘文本中的育人

价值，引发思考与共鸣，帮助学生形成正向的、积极的价值观。

三、教学目标

（一）通过看视频、听音、读图、读故事等方式，学生能够听懂、

会说、会读词汇：united,shouldertoshoulder,chipmunk,

healthy,weak,branch,care,share,seedsandnuts以及动词

过去式ran,fell,moved等；

（二）通过猜故事和讲故事，学生能正确运用一般过去时讲述学

过的故事；

（三）通过讨论和探究，学生能够提高深度思维和发散思维的能

力；

（四）通过补全对话和角色扮演，学生能够提升想象力和模仿力，

进一步理解帮助他人的内涵与意义，从而懂得助人、关爱他人、乐于

分享。

四、重点与难点

（一）重点：

1.通过图片新授词汇与短语，学生能准确认读；

2.通过给图片排序、选词填空、说唱歌谣等方式，学生能够整体

理解YuGongmovedthemountains这个故事中蕴含的团结互助精

神；

3.过对文本的整体感知与系统解读，学生能正确理解绘本故事

Foodforthewinter。

（二）难点：

1.学生正确感受Foodforthewinter故事中人物的心理，在此

基础上能够模仿、补充对白、再进行表演；

2.学生过阅读YuGongmovedthemountains以及Foodfor

thewinter引发思考与共鸣，懂得彼此关爱、互帮互助，并能在实际

生活中践行和体悟。

五、设计思路与理念

本课深挖Checkouttime板块《愚公移山》这个故事，提炼出愚

公家人团结互助的精神，十分值得学生学习。为了发挥学科育人的功

能，让学生更好地感受这种互助的精神，提炼出了故事中“Helping”

这一主题，并选取了课外绘本Foodforthewinter同主题的故事,

希望借此能让学生将视线从《愚公移山》家人间的团结互助，提升到

同伴、同类之间的互助、关爱与分享。在绘本阅读后，为了将学生的

视野从课内转向课外，分别选取校园、家庭、社会三个场景，链接学

生实际生活，围绕“如何给予帮助与关爱”展开讨论，学生在活动中

锻炼进阶思维，对“helping”产生更深入的理解，并落实到今后行

动中，让学科育人润物细无声地发生。

六、教学过程

tep1Leadin

1.Greeting

2.Freetalk

T:Boysandgirls,Ilikereading.Whataboutyou?

s:Ilikereadingtoo.

T:Itaughtyouastorylastweek,soyoucansay?

s:Ilearnedastory