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2025年政教处年底工作总结及2026年工作计划

2025年，在校党委和校长室的统筹领导下，政教处以“为党育人、为国育才”为根本任务，紧扣“立德树人”核心目标，围绕“思想引领、行为规范、心理护航、家校协同”四大主线，系统推进德育一体化建设。全年开展主题教育活动42场，覆盖学生1.2万人次；修订《学生行为规范手册（2025版）》，推动日常管理精细化；建立心理健康三级预警机制，成功干预危机个案17例；家校协同覆盖率达98%，家长参与德育活动频次同比提升35%。现将具体工作情况总结如下：

一、思想引领：强化价值塑造，厚植家国情怀

本年度聚焦“铸魂育人”核心，以重大时间节点为契机，构建“课程+实践+文化”三维育人体系。一是深化课程育人，将党的二十大精神、新质生产力发展、科学家精神等内容融入《德育校本课程》，开发“行走的思政课”系列，组织高一年级“重走红色交通线”研学（行程覆盖3省5市，收集学生实践报告286篇），高二年级“科技强国”主题调研（走访本地高新技术企业12家，形成调研报告157份），高三年级“职业规划与家国责任”专题讲座（邀请行业专家23人次）。二是创新实践育人，结合建党105周年、新中国成立77周年，开展“我和我的祖国”微视频创作（征集作品432部，21部获市级奖项）、“红色家书诵读会”（覆盖班级92个，学生参与率95%）、“新时代好少年”评选（表彰典型32人，其中2人获评省级“新时代好少年”）。三是深化文化育人，打造“校园文化长廊2.0”，新增“校友功勋墙”（收录近20年优秀校友事迹56例）、“学科德育融合展”（展示数学、物理等学科中蕴含的科学精神与人文价值案例87个），全年开展“班级文化建设月”活动，评选“最美教室”24间，班级自主设计的“德育角”“成长树”等特色板块成为学生自我教育的重要阵地。

二、日常管理：优化制度设计，培育规则意识

以“严而有温度”为管理理念，推动学生行为规范从“约束”向“自觉”转变。一是修订管理制度，针对学生使用智能设备、网络社交、校园交往等新问题，联合信息中心、法治副校长制定《学生网络行为规范指南》《校园手机使用管理细则》，明确“教学时段手机入柜、自习时段有限使用、周末时段自主管理”的三级管理机制，全年因手机使用引发的违纪行为同比下降62%。二是完善评价体系，推行“德育积分银行”制度，将课堂纪律、志愿服务、劳动实践等21项行为纳入积分，学生可通过积分兑换“图书借阅特权”“社团活动优先权”“家长开放日参与资格”等激励资源，全年累计发放积分卡1.8万张，学生日常行为规范达标率从89%提升至95%。三是强化榜样引领，开展“文明班级”“自律之星”月度评选，增设“进步之星”“服务之星”等特色奖项，全年表彰班级86个次、个人432人次，通过“德育简报”“校园广播”宣传典型事迹127期，形成“比学赶超”的良好氛围。

三、心理护航：构建支持网络，守护心灵成长

针对后疫情时代学生心理问题复杂化趋势，建立“预防-干预-跟踪”全链条服务体系。一是完善心理档案，联合校医室、班主任完成全校2860名学生心理普测（使用PHQ-9、GAD-7等专业量表），筛查出重点关注学生123人，建立“一人一档”动态跟踪机制。二是丰富服务形式，除常规个体咨询（全年接待327人次，单次咨询时长45分钟）外，开设“心理工作坊”（主题涵盖情绪管理、人际交往、压力应对等，开展21期，参与学生586人次）、“心灵树洞”匿名信箱（收集信件412封，回复率100%）、“心理委员培训会”（每学期4次，覆盖班级92个，培训内容包括危机识别、沟通技巧等）。三是强化危机干预，制定《学生心理危机干预预案（2025版）》，明确“学生-心理委员-班主任-心理教师-家长-专业机构”六级响应流程，全年成功干预自伤倾向个案8例、重度抑郁个案9例，所有干预对象均得到专业医疗机构跟进，无恶性事件发生。

四、家校协同：凝聚教育合力，共筑成长生态

以“理念共融、资源共享、责任共担”为目标，推动家校从“配合”走向“协同”。一是强化理念共识，全年召开全校家长会3次（覆盖家长2700余人次），举办“家长学校”课程6期（内容包括“青春期教育”“亲子沟通技巧”“家庭教育法律责任”等，参与家长1800人次），发放《家庭教育指导手册》3000册，家长对“德育是全员责任”的认同率从78%提升至92%。二是拓展协同渠道，建立“家校共育”微信群（覆盖所有班级）、“家长开放日”（每月1次，家长可参与课堂听课、食堂陪餐、活动观摩，全年参与家长420人次）、“家访全覆盖”（班主任利用周末完成家访286次，重点关注单亲家庭、务工家庭等特殊群体，收集家长建议127条）。三是整合教育资源，组建“家长讲师团”（吸纳医生、教师、企业家等行业代表56人），开展“职业启蒙”“生