2026云南省面向南京信息工程大学选调优秀毕业生备考题库含答案详解(综合卷).docxVIP

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2026云南省面向南京信息工程大学选调优秀毕业生备考题库

第一部分单选题(50题)

1、非同一系统的任何机关相互行文都使用()。

A.下行文

B.逐级行文

C.平行文

D.上行文

【答案】:C

【解析】行文方向分为上行文、下行文和平行文。上行文是下级机关向所属上级机关的发文;下行文是上级机关对所属下级机关的发文;平行文是指平行机关或不相隶属的机关之间的发文。非同一系统的机关之间,它们不存在隶属关系,相互行文时需要使用平行文来进行沟通和协调。逐级行文是为了维护正常的领导关系,有隶属关系或业务指导关系的机关之间应基本采取逐级行文的方式,它并非是针对非同一系统机关相互行文的规定。所以非同一系统的任何机关相互行文都使用平行文。

2、粗放型经济增长方式的基本特征是依靠增加生产要素量的投入来扩大生产规模,实现经济增长。以下关于粗放型经济增长方式的叙述错误的是()。

A.消耗较高

B.成本较高

C.经济效益较低

D.产品质量不断提高

【答案】:D

【解析】粗放型经济增长方式是依靠增加生产要素量的投入来扩大生产规模以实现经济增长。在这种增长方式下,往往需要大量投入生产要素,这会导致生产过程中消耗较多的资源和能源,使得消耗较高。同时,较多的投入也会使得成本上升,造成成本较高的情况。并且由于只是单纯依靠生产要素量的投入,缺乏对生产技术、管理水平等方面的深度优化,生产效率难以大幅提升,进而使得经济效益较低。而产品质量的提高通常需要依靠技术创新、科学管理以及对生产工艺的精益求精等,粗放型经济增长方式侧重于生产要素量的增加,而非对产品质量提升方面的着重投入,所以一般不会出现产品质量不断提高的情况。因此该题关于粗放型经济增长方式叙述错误的应选表述产品质量不断提高这一项。

3、下列关于公文写作中语言表达运用的说法,正确的是()。

A.年份可以略写例如“2008年”可以写成“08年”

B.从100增加到500,可以说“增加到4倍”

C.月日表示的节日应当用“八月十五中秋节”等表述

D.公文结构的层次序数,第一层为“一”,第二层为“(一)”

【答案】:C

【解析】年份不可以略写,“2008年”不能写成“08年”,略写可能造成时间指代不清,影响公文的准确性和严肃性。从100增加到500,应该说“增加了4倍”或者“增加到原来的5倍”,“增加到4倍”表述错误。月日表示的节日应使用汉字数字,用“八月十五中秋节”等表述不规范,正确表述如“中秋”“八月十五”,在公文中二者选其一即可。公文结构的层次序数,第一层为“一”,第二层为“(一)”,该说法正确。所以正确答案是公文结构的层次序数,第一层为“一”,第二层为“(一)”。

4、管理学家利克特提出了“四种领导方式说”,其中,()这种领导方式表现为领导对下属在所有事务上都满怀信心且给予充分信任,始终从下属那里获取设想和意见并积极采纳;组织群体共同参与确定目标价值以及目标实现的进展;积极开展上下双向沟通;鼓励各级组织自主做出决策。

A.“专制-权威式”

B.“群体参与式”

C.“协商式”

D.“开明-权威式”

【答案】:B

【解析】该题描述的领导方式是管理学家利克特提出的“四种领导方式说”中的一种。从题目描述可知,这种领导方式的特点是领导对下属高度信任,充分从下属获取设想和意见并积极采纳,还鼓励组织群体参与目标确定、实现等过程,且积极进行上下双向沟通并鼓励各级组织决策。“专制-权威式”领导往往是独断专行,不太会从下属获取意见和鼓励群体参与;“协商式”领导虽然会与下属协商,但程度不如描述的这般充分;“开明-权威式”领导有一定的民主,但也未达到题目中所描述的对下属全面信任和群体深度参与的程度。而“群体参与式”领导的特征恰好与题目描述相符,强调领导对下属充分信任,让群体广泛参与组织事务。所以正确答案应是群体参与式。

5、做菜时盐是必不可少的,但是放得太多,却没法吃;想吃甜食却端来咸菜,同样让人皱眉。所以,好东西也应适度、适时,“需要的才是最好的”。心理学家将这种现象称为食盐效应。根据上述定义,下列选项不涉及食盐效应的是()。

A.小明最近心情不好,总借故与同学打架,老师为此经常批评他,小明很不耐烦,老师说:“我是为了你好。”小明却无动于衷

B.小马想知道河水的深浅,松鼠说水太深,老牛说水很浅,小马不知所措,妈妈让它自己亲自试一下,结果发现水不深也不浅

C.老王的母亲住院,动手术急需用钱,同事小红知道后到处帮他找专家,并买了果品去看望病人

D.小丽学习非常刻苦,每天学习到凌晨1点才睡,早上5点又起来晨读,一个学期下来,她发现自己经常精神恍惚,看过的东西也很难记住

【答案】:B

【解析】“食盐效应”的定义要点是:①好东西要适时、适度;②需要的才是最好的。有这样一个例子,老师批评小明

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