新课标下的高中语文阅读教学(共45张PPT).pptxVIP

新课标背景下的阅读教学;提要;A、任务驱动：语文教学;0.语文教学关键;任务驱动本质——做中学;1.任务驱动：培育核心素养;2.任务驱动下的语文教学;3.任务群与阅读教学;4.任务驱动型课堂教学要素;阅读教学三大基石;B、阅读课堂教学基石;阅读教学要点;一、文本细读;细读示例;细读诗句;二、基于文体;语文教学内容研究历程;关注语言关注文体;文体：读什么像什么;律诗结构分析;C、任务设计要领;一、什么是教学？;任务设计关键;知识镶嵌于活动，活动中运用知识;教学切片分析;活动设计示例;1.诗歌教学任务设计课例;1.郭初阳《远和近》设计;教学设计;任务3：;2.寓言学习活动设计;3.散文学习活动设计;洪宗礼《一双手》课例;对一句话的教学设计;情境体验

师：还有什么？

生：干。师：松木在老师手里。你怎么知道干的？

生：那块树皮已裂了，所以干。

师：还有没有？想一想，仔细想想。你说！

生：硬。

师：很好，硬，你摸一摸，硬不硬？（把松木送到学生手上摸一摸，学生回答“很硬”。）;师：还有一个词，能再想一想吗？

(全场静思)大家可以从颜色和形状上考虑。

生：颜色比较深。师：对，色深。还有没有？

生：我认为还有厚。

师：好。大家一凑就把以树喻手的特征说得准确、完整而全面了。（教师归纳以松木喻手的几个主要特征。

板书：粗→老→硬→干→色深→厚）

师：我再问第二个问题。【！！】

;你想到了吗？;领会比喻句表达效果;4.老舍《想北平》片段设计;细读一句话，设计学习任务;5.《锦瑟》学习活动设计;6.《林教头风雪山神庙》任务设计;知识镶嵌于活动，活动中运用知识;构建任务群，达成阅读目标;敬请指教