30. 《马说》对比阅读（原卷版）-2026年中考语文之文言文对比阅读讲练（全国通用）.docxVIP

30.《马说》对比阅读（原卷版）2026年中考语文之文言文对比阅读讲练（全国通用）

在2026年中考语文之文言文对比阅读讲练中，我们将对《马说》进行深入的分析与对比。以下是详细的解读内容，旨在帮助考生全面掌握《马说》的文本特点、思想内涵以及与其他文言文的异同。

一、《马说》原文及译文

原文：

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

译文：

世上如果有伯乐这样的识马专家，那么才会有千里马这样的好马。千里马其实是常有的，但伯乐却不常有。因此，即使有名马，也只会辱没在奴隶人的手中，和普通马一同死在槽枥之间，不能被称为千里马。

能跑千里的马，一顿饭或许能吃尽一石的粮食。如果吃不饱，力气就不足，才能和美貌就不能表现出来，想要和普通马一样都做不到，怎么能让它跑千里呢？

如果不按照马的本性来驾驭它，喂养它却不能发挥它的才能，听它嘶鸣却不能理解它的意思，拿着鞭子面对它，却叹息说：“天下没有马。”唉！是真的没有马吗？其实是真的不知道马啊。

二、文本分析与思想内涵

1.文本特点

《马说》是唐代文学家韩愈的一篇议论文，以马喻人，借马说理。文章短小精悍，寓意深刻，语言简练，富有哲理。作者以马为比喻，批判了当时社会对人才的埋没和误解，表达了对人才的尊重和渴望。

2.思想内涵

《马说》通过对伯乐与千里马的比喻，揭示了人才难得、知音难觅的现实困境。文章强调了发现和培养人才的重要性，批判了社会对人才的埋没和轻视。同时，文章还表达了对真正人才的尊重和赞美，呼吁社会重视人才的发掘和利用。

三、与其他文言文的对比

1.与《论语》的对比

《论语》中也有关于人才的讨论，如“子曰：‘才难，不其然乎？后生可畏，焉知来者之不如今也？’”（《子罕第十三》）《马说》与《论语》都关注人才问题，但《马说》更侧重于批判社会对人才的埋没，而《论语》则更强调人才的培养和选拔。

2.与《孟子》的对比

《孟子》中也有关于人才的论述，如“孟子曰：‘天下兴亡，匹夫有责。’”（《离娄上·第六节》）《马说》与《孟子》都关注人才的地位和作用，但《马说》更侧重于揭示人才的困境，而《孟子》则更强调人才的责任和担当。

3.与《庄子》的对比

《庄子》中也有关于马的描述，如“马蹄可以践霜雪，毛可以御风寒。”（《逍遥游》）《马说》与《庄子》都涉及到马，但《马说》是以马喻人，借马说理，而《庄子》则更多地探讨马的自然属性。

四、总结

通过对《马说》的深入分析，我们不仅了解了这篇文章的文本特点和思想内涵，还通过与《论语》、《孟子》、《庄子》等文言文的对比，进一步揭示了《马说》的独特价值和意义。在备考过程中，考生应当充分理解《马说》的主旨，掌握其与其他文言文的异同，从而更好地应对中考语文之文言文对比阅读。

在未来的学习和生活中，我们也应当借鉴《马说》的精神，发现和培养人才，尊重和利用人才，为社会的进步和发展贡献自己的力量。同时，我们还应当学会批判和反思，勇于揭示社会问题，为社会的和谐与进步贡献自己的智慧和力量。