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2026师德师风心得体会及感想（2篇）

第一篇

晨光透过教学楼的玻璃窗斜切进来时，我正蹲在教室后排帮小林粘补撕坏的作业本。男孩的手指沾着水彩颜料，在纸上洇出小小的蓝紫色云朵，像极了他昨天在作文里写的心里下雨时的颜色。这个总是把自己缩在座位角落的孩子，上周突然在数学课上把课本撕成了碎片，塑料书皮的裂纹在阳光下闪着冷光。我没有像往常那样请家长，只是在放学后带着他去操场捡银杏叶，看那些扇形的叶子怎样在秋风里打着旋儿落到草坡上。老师你看，它们掉下来的时候还在跳舞呢。小林突然开口时，我听见自己的心跳漏了一拍——这是转学生小林入学三个月来，主动对我说的第一句话。

这件事让我想起刚入职时的那个冬天。当时我带初一（3）班，班里有个叫晓雅的女孩总穿着不合身的旧外套，袖口磨得发亮。有次公开课她突然晕倒在讲台边，校医检查后说是低血糖。我第二天从家里带了红糖姜茶，却在办公室听到同事议论家长真不负责任，孩子早饭都不给吃。直到周五家访，我才看见那个在菜市场摆摊卖袜子的母亲，把赚来的零钱一张张展平塞进铁盒，铁皮碰撞声里混着晓雅小声的背书声。那天离开时，女孩塞给我一个用毛线织的歪歪扭扭的星星，说老师，这个能暖手。现在那个毛线星星还挂在我的钥匙串上，每次摸到它扎手的针脚，就想起教育从来不是站在讲台上的滔滔不绝，而是蹲下来看孩子世界里的阴晴雨雪。

去年春天带学生去科技馆参观，返程时发现小宇不见了。这个患有轻度自闭症的男孩总是对旋转的物体着迷，我立刻沿着展厅的螺旋楼梯往回跑，在天象馆穹顶下找到他时，他正仰着头看模拟银河，手指跟着星轨划圈。老师你看，星星不会迷路。他突然拉住我的衣角，掌心的汗湿了我的袖口。后来我查阅了大量自闭症儿童教育资料，在教室后面设置了星空角，每天午休时陪他用积木搭建星系模型。当他第一次在班会课上向同学介绍木星有79颗卫星时，教室里爆发的掌声让他的耳朵尖都红透了。教育的奇妙之处或许正在于此，我们以为自己在照亮孩子的路，其实那些蜷缩在阴影里的小小星辰，也在悄悄点亮我们的教育生命。

上个月参加师德师风培训时，老校长展示的一张旧照片让我红了眼眶。那是上世纪90年代的乡村教室，泥土地面上摆着参差不齐的课桌，黑板上知识改变命运六个字被雨水洇得模糊。照片里的年轻教师正背着学生蹚过涨水的河，卷起的裤腿上沾着泥浆，手里还紧紧攥着学生的作业本。老校长说：师德不是写在文件里的条款，是暴雨天里那只举过头顶的书包，是雪夜里留在教室的那盏灯。这句话让我想起疫情期间上网课的日子，为了让山区的学生能听到晨读，我每天清晨五点半就爬上山坡找信号，手机支架绑在松树上，冷风里拿着课本的手冻得发僵，却能听见听筒里传来孩子们带着睡意的读书声，像刚破土的嫩芽在寒风里努力生长。

批改作业时总会特意留意孩子们的字迹变化。小彤的铅笔字从歪歪扭扭到工整娟秀，作业本扉页贴着的便利贴上写着妈妈说老师夸我字好看，她就不用再去工地搬砖了；小杰的数学草稿纸上开始画小太阳，这个曾把我讨厌上学刻在课桌上的男孩，现在会在解题步骤旁写老师说我进步了，爸爸会不会早点回家。这些藏在纸页间的秘密，像散落在田野里的麦穗，提醒我每个孩子的生命里都有等待被看见的渴望。教育者的双手应当是温暖的容器，既要接住孩子们掉落的眼泪，也要托举他们向上生长的力量。

黄昏的操场上传来孩子们的喧闹声，我收拾好教案准备离开，发现黑板擦下压着张纸条。是小林画的简笔画：一个戴眼镜的老师蹲在地上，旁边站着举着雨伞的小男孩，伞下写着今天心里是晴天。晚风从敞开的窗户吹进来，把纸条的边角轻轻掀起，我突然明白，所谓师德，不过是在无数个平凡的日子里，把教育这件事做进孩子们的生命褶皱里，让那些曾经黯淡的角落，都能透进光来。

第二篇

批改完最后一本作文本时，办公楼的走廊已经亮起了声控灯。指尖划过我的老师这个题目，小航的作文突然让我停住了笔：王老师的办公桌上总放着三罐药，她咳嗽的时候会用手捂住嘴，怕传染给我们。但她给我们讲题时，声音永远比扩音器还亮。台灯的光晕里，我看着自己桌角那罐快空了的润喉糖，想起两周前重感冒时，学生们悄悄放在讲台上的保温杯，杯底沉着胖大海和枸杞，杯壁上贴着歪歪扭扭的便利贴：老师喝了这个，声音就会像小鸟一样好听。

这种被需要的温暖，让我想起入职第一年的教师节。那天我收到了全班同学联名写的信，泛黄的信纸上，每个名字都用不同颜色的笔写成，最后一句是老师，我们不想让你走。那时我正因为班级成绩不理想而陷入自我怀疑，甚至向学校递交了转岗申请。是这封被胶带粘补过的信，让我在深夜的办公室里重新翻开教案，在密密麻麻的备课笔记里，发现自己早已把学生的名字写满了页边空白。教育从来不是单方面的给予，那些看似弱小的生命，其实一直在用他们的方式托住我们的疲惫与迷茫。

去年带毕业班时，小敏的母亲突然来学校找我。这个总是考年级第一的女孩，最近几次模拟考成绩直线下滑。在办公室外的