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（2026年）师范生教育实习心得体会优秀范文（2篇）

以下是为您撰写的两篇师范生教育实习心得体会范文，内容注重实践细节与情感体验，力求展现真实的成长轨迹：

范文一

九月的晨光透过教学楼的玻璃窗，在教案本上投下斑驳的光影。当我攥着反复修改了七遍的教案站在初三（2）班门口时，掌心的汗渍几乎要浸透纸张。指导老师李老师拍了拍我的肩：“记住，讲台下坐着的不仅是学生，更是曾经的你。”这句话像一颗定盘星，让我在铃声响起时挺直了微颤的脊背。

第一堂语文课讲《岳阳楼记》，我设计了三个互动环节，却在“体会作者情感变化”处卡了壳。当我提问“‘先天下之忧而忧’体现了范仲淹怎样的情怀”时，后排男生突然举手：“老师，他被贬官了还想着忧国忧民，是不是有点假？”教室里哄堂大笑，我的脸颊瞬间发烫。正想生硬地打断，李老师悄悄从后门递来一张便签：“让他说说自己的经历。”我深吸一口气，笑着反问：“那你觉得，人在逆境中应该怎样面对呢？”男生愣了愣，说起父亲生意失败后依然每天早起给家人做早餐的事。这场意外的讨论让课堂成了情感共鸣的场域，下课铃响时，黑板上已写满了学生们对“忧乐”的理解——有对疫情中志愿者的敬佩，有对留守儿童的牵挂，甚至有对流浪猫的担忧。那天傍晚，我在实习日志上写下：“教育不是灌输标准答案，而是点燃思考的火种。”

批改作业成了我与学生灵魂对话的窗口。小宇的作文总是三行就结束，字迹潦草如蛛网。我没有打叉，而是在空白处画了个简笔画：一只努力织网的蜘蛛，旁边写着“你的文字像断了线的网，要不要和老师一起把它补完整？”第二天收作业时，他的本子里夹着一张纸条：“老师，我爸妈离婚后，我跟着奶奶住，不知道写什么。”放学后，我陪他在操场走了三圈，听他讲奶奶凌晨三点起床卖菜的故事，讲自己偷偷在被窝里用旧手机写小说的秘密。当我告诉他“这些真实的生活就是最好的写作素材”时，他突然蹲在地上哭了。两周后，他的《奶奶的菜篮子》获得了校级征文一等奖，领奖台上，他特意朝台下的我鞠了一躬。那一刻，我突然懂得陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，原来教育的真谛，是让每个孩子都看见自己的价值。

实习第三周，我接手了每周三的早读课。为了让学生爱上古诗文，我尝试把《水调歌头》编成rap，用课桌当鼓点打节拍；将《出师表》改编成情景剧，让调皮的男生扮演“愤青”诸葛亮。有天早读，我发现平时最吵闹的小团体正围着一本《诗经》小声讨论，原来他们在模仿“蒹葭苍苍”的语调给女生写情书。我没有批评，而是趁机教他们“执子之手，与子偕老”的典故，告诉他们：“真正的浪漫是责任与担当。”后来，他们的“情书”变成了给环卫工人的感谢信，用毛笔写在洒金宣纸上，贴在学校的宣传栏里。这些闪闪发光的瞬间，让我逐渐明白：教育者要做麦田里的守望者，既要允许麦子有高矮，也要相信每颗种子都有自己的花期。

离别的前一天，小宇塞给我一个铁皮盒子，里面是他用作业本纸折的99只千纸鹤，每只翅膀上都写着一句诗。最特别的是那只最大的鹤，翅膀上歪歪扭扭地写着：“老师，谢谢你让我知道，我也可以是发光的星星。”收拾行李时，李老师送我一本《给教师的建议》，扉页上题着：“教育是一场温暖的遇见，你已拥有了最珍贵的教育资格——真诚。”

站在教学楼前最后回望，夕阳将影子拉得很长。三个月的实习像一场盛大的蜕变，我不仅学会了备课、上课、管理班级，更学会了用心灵感受心灵。当学生们追着校车喊“老师明年见”时，我突然意识到，这段旅程早已不是单向的付出，而是一场双向奔赴的成长。未来的讲台或许会有风雨，但只要想起那些明亮的眼睛，我便有了前行的勇气。

范文二

第一次以“老师”的身份走进初二（5）班，我精心准备了入职宣言，却被讲台下此起彼伏的“新老师好漂亮”“老师你有男朋友吗”的起哄声打乱了节奏。班主任王老师解围道：“让新老师看看你们的特色。”话音刚落，教室里突然响起整齐的口号：“5班5班，非同一般，上课睡觉，下课疯玩！”我尴尬地站在原地，看着这群身高几乎与我齐平的少年，突然意识到：班级管理不是立威，而是建立信任的桥梁。

王老师给了我一把“钥匙”——班级日志。每天放学后，我都会翻看这本特殊的“秘密花园”：有人抱怨同桌总借橡皮不还，有人记录“学霸”如何偷偷刷题，还有人画了幅漫画，画中我顶着爆炸头讲课的样子被标上“行走的表情包”。我没有回避这些吐槽，反而在班会课上发起“给老师打分”活动，当看到“亲和力10分，拖堂扣5分”的评价时，学生们笑得前仰后合。我趁机提出“双向约定”：我保证不拖堂，他们承诺上课前准备好学习用品。这个小小的仪式像粘合剂，让班级氛围渐渐从对抗走向合作。

真正的挑战发生在运动会前夕。体委小林因为选运动员和同学吵了起来，他把报名表摔在地上吼道：“你们都不配合，这运动会别开了！”我想起王老师说的“让学生自己解决问题”，便把会议室的钥匙交给小林：“给你20分钟，把想参加的同学