第二章 第一节 第一讲.pptVIP

第二章古代诗文阅读

第一节文言文阅读

第一讲理解常见文言实词在文中的含义;“理解常见文言实词在文中的含义”这一考点值得注意的地方有两点：

（一）“常见文言实词”，明确了考查范围，指的是文言文中的常用词和次常用词，主要包括《新课程标准》上所举的120个实词，还包括初高中课本及学生尚未接触到的典范著作中经常出现的实词，其考查点多为一词多义、古今异义、通假字、词类活用、同义复词、偏义复词等。;（二）“在文中的含义”，明确规定了考查的是文言实词的语境含义。

文言实词是理解文言文内容的基础和关键，更是每年高考文言文阅读的必考题目。如：;【规律总结】

高考对文言实词的考查，命题形式主要有两种：一是采用选择题的形式考查具体语境中实词含义，二是融合到翻译题中考查考生对文言实词的意义和用法的理解能力。;（2012·江苏卷）阅读下面的文言文，完成1～4题。（19分）

伯父墓表

苏辙

公讳涣，始字公群，晚字文父。少颖悟，所与交游，皆一

时长老。天圣元年，始就乡试，明年登科，为凤翔宝鸡主簿。

未几，移凤州司法。王蒙正为凤州，以章献太后姻家，怙

势骄横。知公之贤，屈意礼之，以郡委公。公虽以职事之，而

鄙其为人。蒙正尝荐公于朝，复以书抵要官，论公可用。公喻

郡邸吏，屏其奏而藏其私书。未几，蒙正败，士以此多公。;以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏

罪，以疾告。府遣吏治之，阅数人不能究。及公往，遂直其

冤。夏人犯边，府当市民马以益骑士，尹以诿公，马尽得而民

不扰。通判阆州。虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之。

阆人鲜于侁，少而好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，侁以获

仕进。其始为吏，公复以循吏许之，侁仕至谏议大夫，号为名

臣。;选知祥符。乡书手张宗久为奸利，畏公，托疾满百日去，

而引其子为代。公曰：“书手法用三等人，汝等第二，不

可。”宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之。已而中贵人

至府，传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏。复一中贵人至

曰：“必于法外与之。”公谓尹李绚曰：“一??夫能乱法如

此，府亦不可为矣，公何不以县不可故争之？”绚愧公言，明

日入言之。上称善，命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族，

不复穷治，杖矫命者，逐之，一府皆震。包孝肃公拯见公，叹

曰：“君以一县令能此，贤于言事官远矣！”擢提点利州路刑

狱，公至逾年，劾城固县令一人妄杀人者，一道震恐，遂以无

事。;公没二十七年，不危状公遗事，以授辙曰：“先君既没，惟小子仅存，不时记录，久益散灭，则不孝大矣。”辙幼侍伯父，闻其言曰：“予少而读书，少长为文，日有程，不中程不止。出游于途，行中规矩。入居室，无惰容。故当是时，不闻有过行。尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。”辙惧子弟之日怠也，故记其所闻以警焉。

（选自《苏辙集》，有删节）;【信息提炼帖】;人物;【文言实词含义的推断】1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）

A.蒙正败，士以此多公多：称赞

B.府当市民马以益骑士益：有利

C.公复以循吏许之许：期望

D.杖矫命者，逐之矫：假传

【审题推断】

细审本题,结合阅读材料，写出你读取的关键信息和由此推断出的结论。;选项;选项;【解题指导】

解答本题，需要做到两点：

1.读懂内容。阅读全文，弄清文中人物、事迹、品性等要素，把握文章大意，理解语句的意思，这是准确把握句中文言实词含义的关键。;2.代入验证。因为本题考查的是文言实词在具体语句中的含义，那么我们就可以在读懂文章内容的基础上，把选项中加点词语的释义代入语境，分析语意、词性、句法是否合乎要求，进而做出选择判断。当然，在验证词语释义正确与否的过程中，我们要充分调动自己的文言知识储备，注意从一词多义、古今异义、词类活用、通假字等文言现象中思考解决问题。

【答案】B;高考专家如是说：本题从理解的角度考查了考生对句中文言实词词义的准确把握能力。正确理解文言实词是读懂文本、准确把握文意的重要基础。解答此类题目可采用联想推断（联想课文语句）、语言结构推断、语境分析推断、邻字帮助推断（同义复词、偏义复词）、随文引申推断等方法。此题的干扰项在C项，“公复以循吏许之”中的“许”，很多考生可能会望文生义，解释为“答应”，从而造成误选。;高考状元如是说：我做本题，主要步骤如下：第一步，先读懂文章，把握文意大概，弄清人物关系；第二步，结合全文，准确理解选项中的语句意思；第三步，结合语境，根据一词多义、古今异义、词类活用