基于SOLO分类理论和知识领域的数学试题分析——以2021年—2023年陕西省中考为例.pdfVIP

2025年第4期中考频道.

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中学数学教学参考（下旬

基于SOLO分类理论和知识领域的数学试题分析

以2021年一2023年陕西省中考为例

郭瑞，刘莉君(陕西理工大学数学与计算机科学学院）

摘要：结合SOLO分类理论与初中数学知识领域对2021年一2023年陕西中考数学试题进行研究，统计

并分析其思维层次和知识领域的考查情况，为优化中考数学试题结构和数学教学提出建议。

关键词：SOLO分类理论；知识领域；陕西中考；数学试题

文章编号：1002-2171（2025)4-0050-02

1SOLO分类理论简述题目信息多样，情境陌生且具

有创造性，解题时需要学生在

SOLO分类理论是由家彼格斯基于皮亚杰的思

陌生情境中对题目信息进行筛

维发展阶段论提出的一种质性评价方法，也称为“可抽象拓展

3个选，选出有用信息进行整合联

观察的学习成果结构”。其实践情况引起了世界各地结构水平（E)

系，并进一步联系新的知识点，

教育工作者的关注。该理论提出通过评价学生的思

提出自已的猜想并进行验证

维，从而得出其真实的学习情况。它将学生的思维结

尝试

构由高到低划分为五个层次：前结构（P）、单点结构

（U）、多点结构（M）、关联结构（R）、抽象拓展结构（E)

五个层次。2课标知识领域划分

笔者依据SOLO分类理论，参照曾建国教授提

《义务教育数学课程标准（2022年版）》【以下简

出的以知识点考查视角的SOLO水平层次划分方

称《课标（2022年版）》将初中数学分为“数与代数”

法1I，编制中考数学知识领域下试题考查的SOLO

“图形与几何”“概率与统计”“综合与实践”四部分（本

思维层次划分标准，如表1所示。

文主要统计前三个部分，以1，2，3序号简称），其知识

表1知识领域下试题考查的SOLO思维层次划分标准

领域划分如表2所示。

SOLO试题涉及知

应用知识领域水平特征知识内容及领域划分统计表

表2

思维层次识领域数量

前结构点线面角、三角形、多边形、圆、尺规作图、定义

无无法理解题意，无法解决问题

水平(P)图形与命题定理、图形的轴对称、图形的旋转、图形的

单点结构题目线索明确单一，情境熟悉，几何（1）平移、图形的相似、图形的投影、坐标与图形位