提灯女学设计与课堂活动概述.pdfVIP

《提灯》教学设计

【教学要求】

1.学习并掌握本课的生字新词。

2.理解课文内容，认识南丁格尔，了解不朽业绩，知道人们为什么用“提灯”

来赞美她。

3.有感情地朗读课文。

【教学重点难点】

了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯”来赞美她。

【划分】两

【教学设计】

【第一教学目标】

1.整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。

2.展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。

3.正确、流利地朗读课文。

【第一教学过程】

一、解释课题，导入新课。

1.板书课题，大家一起读一读。

2.师：，指的是神话中的女性的神。知道提灯是谁吗？（学

生展示自己搜集到的关于南丁格尔的和资料）

3.设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯来赞美南丁格尔呢？她有

哪些业绩让人们用“”这个词来赞美她。现在，我们就去读课文。

（从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的南丁格尔资料以及，了解南丁格尔以

及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的。）

二、自读课文，学习生字新词。

1.提出要求，学生自读。

（1）读通课文，掌握本课的生字新词。

（2）想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？

2.检查学生生字新词掌握的情况。

3.指名分段读课文，检查学生读课文的情况。

4.大家一起朗读课文。

5.指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁

格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、

“南丁格尔奖”。）

（以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分

地交流，在说中整体感知课文的主要内容。）

三、课堂小结。

小结：，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、

“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯”来赞美她

呢？下节课我们继续学习课文。

四、布置作业。

1.抄写本课的生字新词两遍。

2.正确、流利地朗读课文。

【第二教学目标】

1、继续学习课文，了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯”来赞美

她。

2、总结全文，有感情地朗读课文。

【第二教学过程】

一、听写，导入新课。

1.出示生语卡片，大家一起读一读。

2.听写课文中的。

3.师：通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格

尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯”来赞美她。今天，我们继

续学习课文，来进一步感受南丁格尔。

二、理解课文，感受南丁格尔。

1.学生默读第1至4自，思考：你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看

出来的？

2.指名反馈。

（1）南丁格尔是热爱护理工作的人：从小就对护理感，乡间度假时，常常跑去看

护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时，十七岁时南丁格尔，仍然去一所医院学

习护理，立志要当一名优秀护士；在中，她带领医疗护理队到医院护理伤员。

（2）南丁格尔是一个具有奉献精神的人：南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染

的，没日没夜的工作……南丁格尔还主动拿出钱来，在医院附近创建了咖啡馆、阅

览室，书籍、游戏用品和长篇，让伤员们像在家里一样，愉快地养病、休息。

3．指导学生有感情地朗读第1至4自。

4.指名读第4自，说说人们为什么用“提灯”来赞美南丁格尔？

5.指名反馈。

（南丁格尔慈祥可亲，以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。每晚，当她手提

油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都