高三语文教案文学作品中人与自然沟通的常用手法教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

高三语文教案文学作品中人与自然沟通的常用手法教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本课内容选自高三语文教材，属于文学鉴赏板块，旨在帮助学生掌握文学作品中人与自然沟通的常用手法。通过本课学习，学生能够了解作者如何通过自然景物描写、拟人化手法、象征手法等与自然沟通，进而提高自身的文学鉴赏能力。本课内容与前后知识关联紧密，是学生对文学鉴赏方法系统掌握的重要组成部分。

学情分析：高三学生对自然景物描写、拟人化手法等文学手法有一定了解，但在具体分析作品时，往往难以把握作者与自然沟通的内在逻辑。学生可能存在以下问题：对自然景物描写理解片面；对拟人化手法运用不当；对象征手法理解不够深入。因此，本课教学应关注学生已有知识储备，针对其学习困难进行针对性指导。

教学目标：1.了解文学作品中人与自然沟通的常用手法；2.培养学生分析作品、把握作者与自然沟通内在逻辑的能力；3.提高学生的文学鉴赏水平。本课教学将围绕这些目标展开，旨在帮助学生掌握文学鉴赏方法，为高考备考打下坚实基础。

二、教学目标

知识目标：

1.说出文学作品中人与自然沟通的常用手法，如拟人化、象征、对比等。

2.列举至少三个文学作品中的具体例子，分析作者如何运用这些手法与自然沟通。

3.解释这些手法在文学作品中的作用和意义。

能力目标：

1.通过分析文学作品，设计并撰写一篇关于人与自然沟通手法的鉴赏文章。

2.评价不同作者在作品中运用沟通手法的效果，并给出合理的评价理由。

3.在小组讨论中，能够提出独到的见解，并能够批判性地分析他人的观点。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对自然和文学的热爱，以及对人与自然和谐共生的价值观。

2.激发学生对自然美的欣赏能力，提高审美情趣。

3.增强学生的环境保护意识，认识到人与自然和谐相处的重要性。

科学思维目标：

1.培养学生运用归纳、演绎等逻辑思维方法分析文学作品。

2.培养学生从多角度、多层次思考问题的能力。

3.提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

科学评价目标：

1.学会运用评价标准对文学作品中的沟通手法进行评价。

2.能够基于评价标准，对不同的评价观点进行批判性思考。

3.在评价过程中，能够运用恰当的语言表达自己的观点。

三、教学重难点

教学重点：掌握文学作品中人与自然沟通的常用手法，如拟人化、象征、对比等，并能够分析其在作品中的作用。

教学难点：深入理解作者如何通过这些手法与自然沟通，以及如何将这些手法应用于自己的文学创作中，这需要较高的文学鉴赏能力和创新思维。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集相关资料。此外，设计合理的教学环境，如小组座位排列和黑板板书框架，也是教学准备的重要组成部分。这些准备将有助于提升教学效果，帮助学生更好地理解和掌握文学作品中人与自然沟通的常用手法。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一幅自然风景画，引导学生思考自然与人类之间的关系，引出课题“文学作品中人与自然沟通的常用手法”。

提问：这幅画让你想到了哪些文学作品？在这些作品中，作者是如何描绘自然的？

学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题。

2.新授（25分钟）

2.1自然景物描写（10分钟）

教师展示不同风格的文学作品片段，引导学生分析作者如何运用自然景物描写来沟通人与自然。

案例分析：《红楼梦》中林黛玉对大观园景物的描写。

学生小组讨论：分析林黛玉的描写手法，以及这些手法如何表现人与自然的联系。

教师总结自然景物描写的常用手法：细腻的观察、生动的比喻、丰富的象征等。

2.2拟人化手法（10分钟）

教师展示拟人化手法的例子，如《水浒传》中对景物的拟人化描写。

学生分析案例，探讨拟人化手法在沟通人与自然中的作用。

教师总结拟人化手法的特点：赋予自然以人的情感、行为和思维。

2.3象征手法（5分钟）

教师介绍象征手法的基本概念，并展示《三国演义》中关羽的赤兔马作为忠诚的象征。

学生分析案例，理解象征手法在文学作品中的作用。

教师总结象征手法的特点：用具体的事物代表抽象的概念。

3.巩固（10分钟）

教师设计一个小测验，让学生运用所学手法分析一首诗歌中的自然景物描写。

学生独立完成测验，教师巡视指导。

全班分享答案，教师点评并纠正错误。

4.小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文学作品中人与自然沟通的常用手法。

学生分享自己的学习心得，教师补充并强调重点。

5.作业（10分钟）

教师布置作业：选择一首自己喜爱的诗歌，分析其中作者如何运用自然景物描写、拟人化手法或象征手法与自然沟通