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幼儿园大班不倒的房子教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

《幼儿园大班不倒的房子教案》的设计，基于《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程指南》的课程标准，旨在培养幼儿的动手能力、空间想象力和团队协作精神。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位，是培养幼儿生活自理能力和创造力的基础课程。它与前后知识关联紧密，前承幼儿早期生活经验，后启幼儿的创意思维和建筑兴趣。

在知识与技能维度，核心概念包括空间感知、稳定性、平衡等，关键技能为搭建不倒的房子。认知水平要求幼儿“了解”房子的基本结构，“理解”搭建不倒房子的原理，“应用”所学知识进行实际搭建，“综合”运用各种材料完成作品。

过程与方法维度上，本课倡导通过探究、实验、合作等学科思想方法，将幼儿的直观感知与动手实践相结合。情感·态度·价值观、核心素养维度上，注重培养幼儿的创新精神、实践能力和团队协作精神，提升幼儿的生活自理能力和社会适应能力。

学情分析

针对幼儿园大班幼儿的认知特点，本课的学情分析如下：

1.知识储备：幼儿已具备一定的空间感知能力和生活自理能力，但对建筑原理和稳定性认识不足。

2.生活经验：幼儿对周围环境中的建筑物有一定了解，但缺乏实际搭建经验。

3.技能水平：幼儿动手操作能力较强，但协作能力和创新思维有待提高。

4.认知特点：幼儿好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。

5.兴趣倾向：幼儿对新颖事物充满好奇，对动手操作类活动兴趣较高。

6.学习困难：幼儿在搭建过程中可能遇到材料选择、搭建方法等问题。

基于以上分析，教学设计应注重以下几点：

1.重新讲授建筑原理和稳定性知识，帮助幼儿建立正确认知。

2.设计专项训练，提高幼儿的动手操作能力和协作能力。

3.通过游戏、故事等形式激发幼儿的创新思维。

4.关注幼儿注意力，合理安排教学环节。

5.针对不同层次学生进行个别辅导，确保教学效果。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在帮助幼儿建立对建筑稳定性的基本认识，并掌握搭建不倒房子的基本原理。幼儿将“识记”房子的基本结构，如墙壁、屋顶和地基；“理解”搭建不倒房子的原理，如重心、平衡和支撑力；“应用”这些知识来描述不同材料的特性及其在建筑中的作用。通过比较不同建筑物的结构，幼儿将能够“归纳”出稳定建筑的共同特征，并“设计”简单的搭建方案来解决问题。

能力目标

能力目标关注幼儿在搭建过程中的实践操作和问题解决能力。幼儿将“独立并规范地完成”搭建不倒房子的操作，例如使用积木或纸盒；“从多个角度评估证据的可靠性”，例如通过尝试不同的搭建方法来找到最稳定的结构。通过小组合作，幼儿将“提出创新性问题解决方案”，如如何利用有限的材料搭建出最大的空间。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对建筑和创造力的兴趣，以及合作和解决问题的能力。幼儿将通过了解建筑的历史和重要性，体会“坚持不懈的科学精神”。在实验过程中，幼儿将“养成如实记录数据的习惯”，体现出严谨求实的态度。此外，幼儿将学会“将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出改进建议，体现出社会责任感。

科学思维目标

科学思维目标关注幼儿在探索过程中的思考方式和创新能力。幼儿将“构建物理模型”，用以解释不同建筑结构的稳定性；通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，培养批判性思维。此外，幼儿将“运用设计思维的流程”，针对实际问题提出原型解决方案，如如何利用现有材料搭建一个简单的遮阳棚。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价能力和元认知意识。幼儿将“运用反思策略对自己的学习效率进行复盘”，例如在搭建完成后反思哪些地方做得好，哪些地方可以改进。通过“运用评价量规”，幼儿将能够对同伴的搭建作品给出具体、有依据的反馈意见。此外，幼儿将学会“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，培养对信息的甄别能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于让幼儿理解并掌握搭建不倒房子的基本原理和技能。重点包括：幼儿需要“理解”稳定性的概念，包括重心、平衡和支撑力的作用；“应用”这些原理来设计和搭建不倒的房子；“比较”不同材料的特性及其在建筑中的作用。通过这些活动，幼儿能够“归纳”出稳定建筑的特征，并“设计”出符合要求的搭建方案。

教学难点

教学的难点在于帮助幼儿克服对抽象概念的认知障碍，特别是对于空间感知和平衡原理的理解。难点包括：幼儿可能难以“理解”重心和平衡的具体含义；“应用”这些概念进行实际搭建时，可能会遇到困难。难点成因在于幼儿缺乏实际操作经验和对抽象概念的理解能力。为了突破这些难点，可以通过提供直观教具、引导幼儿进行小组讨论和合作搭建，以及通过游戏化的教学活动来增强幼儿的空间感知和动手操作能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含建筑图片、稳定性动画演示。