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二年级下册数学八调查记录北师大版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

二年级下册数学教材以培养小学生基础数学能力为目标，注重培养学生的数学思维和实际应用能力。本课《调查记录》是北师大版教材中的一个实践性活动，旨在通过学生自主调查，锻炼他们的观察力、数据分析能力和问题解决能力。本课内容在单元中扮演着实践巩固的角色，帮助学生将所学知识应用于实际情境中。与前后知识关联紧密，既是对之前学习内容的巩固，也是对未来学习内容的铺垫。

本课的核心概念是“调查记录”，技能包括数据收集、整理和分析。这些内容对于培养学生的数学素养具有重要意义，也是考试要求中强调的能力。

二、学情分析

二年级学生已具备一定的数学基础和生活经验，能够进行简单的计数和比较。然而，他们在数据分析方面可能存在一定的困难，如难以理解数据之间的关系，难以将数据转化为图表等。此外，学生在调查过程中可能面临如何选择调查对象、如何提出问题等问题。因此，教学设计中需要充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，同时针对可能存在的易错点和混淆点进行针对性指导。

三、教学设计思路

基于以上分析，本课教学设计将围绕“以学生为中心”的原则展开。首先，通过创设情境，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生进行自主调查，鼓励他们提出问题、收集数据；再次，通过小组合作，帮助学生学会整理和分析数据；最后，通过展示交流，提升学生的表达能力和团队合作能力。在整个教学过程中，注重培养学生的数学思维和实践能力，确保学生能够达到教学目标，提升达标水平。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够说出调查记录的基本要素，包括调查目的、对象、方法和结果。

列举：学生能够列举至少三种收集数据的方法，并说明其适用场景。

2.能力的目标

设计：学生能够设计一个简单的调查问卷，包括问题类型和回答选项。

分析：学生能够分析调查数据，并使用图表进行展示，如条形图、饼图等。

3.情感态度与价值观的目标

理解：学生能够理解调查记录对于日常生活和学习的意义，培养对数据的敏感度和分析能力。

尊重：学生能够尊重他人的意见和调查结果，学会在团队中合作交流。

4.科学思维的目标

解释：学生能够解释调查数据背后的原因，并尝试提出改进建议。

推理：学生能够根据调查结果进行合理推理，预测可能的结果。

5.科学评价的目标

评价：学生能够评价自己的调查过程和结果，识别不足并反思改进。

反思：学生能够反思调查过程中遇到的问题，并提出解决方案。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生掌握调查记录的基本方法和数据分析技能，难点在于学生如何将收集到的数据转化为图表，并从中提取有效信息。难点形成的原因在于二年级学生数据分析能力尚弱，对抽象概念理解困难。因此，教学中将通过实际操作和小组合作，帮助学生逐步克服这一难点。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、调查问卷模板、数据图表样本、以及相关视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教室环境将布置成小组合作模式，黑板将提前设计好板书框架，以便于学生记录和复习。这些准备工作将有助于提升教学效果，帮助学生更好地理解和掌握调查记录的技能。

五、教学过程

导入

目的：激发学生学习兴趣，引入新课主题。

时间：5分钟

教师活动：

1.展示一张关于学校周边环境的图片，引导学生观察并提问：“你们注意到什么？”

2.引导学生思考：“如果我们想了解这个环境，我们可以做些什么？”

3.提出本节课的主题：“调查记录”，并简要介绍其意义。

学生活动：

1.观察图片，思考问题。

2.参与讨论，提出自己的想法。

新授

任务一：了解调查记录的基本要素

目标：学生能够说出调查记录的基本要素，包括调查目的、对象、方法和结果。

时间：10分钟

教师活动：

1.展示一个简单的调查记录示例，引导学生观察并提问：“这个调查记录包含了哪些要素？”

2.讲解调查记录的基本要素，包括调查目的、对象、方法和结果。

3.引导学生思考：“为什么这些要素对于调查记录很重要？”

学生活动：

1.观察示例，思考问题。

2.记录调查记录的基本要素。

3.参与讨论，分享自己的想法。

任务二：收集数据的方法

目标：学生能够列举至少三种收集数据的方法，并说明其适用场景。

时间：10分钟

教师活动：

1.展示不同类型的调查数据收集方法，如问卷调查、访谈、观察等。

2.讲解每种方法的优缺点和适用场景。

3.引导学生思考：“在实际调查中，我们应该如何选择合适的收集数据方法？”

学生活动：

1.观察不同类型的调查数据收集方法。

2.记录每种方法的优缺点和适用场景。

3.参