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岩土力学课程标准

一、前言

1、课程定位

本课程是高等职业技术学院含（大专）、中等职业学校岩土工程、工程地质、地下工程等专业的一门

主干专业根课程。其任务是：使学生具备必需的岩上力学的根本知识、根本理论和根本技能，为学生

学习专叶知识和职W技能,并解决牛产实际问题和继续学习打下根c

2、课程设计

《工程岩土学》是一门实践性很强的课程。在课程设计理念上，充分表达了职业性，开放性和实践

性。为此，在课程教学思路设计上，局部内容通过课堂教学、实验教学来帮助学生解决共性的理论认知

问题，更多的那么是通过在建立的实训基地的学习强化实践教学，着力培养学生的职业能力。实训体系

由综合性实训工程和单元化实训任务构成，通过协助学生完成实训工程，帮助学生学习和理解完成实训

所需的根本理论知识和规律，通过单元化的任务的关联性，最终完成综合性实训工程，到达国家职业能

力标准和岗位能力的要求。

3、课程设计理念

〔1〕强调“校企深入合作”

课程组主动自觉地与企业开展深入合作，共建专业，共同开发课程、共建共享实训基地、共享人才

资源、共同开展应用研究与技术开发。在《岩土力学》课程设计中，校企共同确定课程的典型工作任务

和职业能力，共同明确本课程的教学H标理（论知识、能力和职业素养），共同确定学习情境，并参与

教学内容的选择与排序、教学方法的探讨及考核标准的制定。从而确保了课程整体设计更好地表达职业

性、实践性和开放性。

〔2〕强调“以职能力培养为重点〃

在课程设计中，首先是按照核心职业能力的要求，把理论学习、动手能力培养、分析与解决问题能

力的培养充分结合于特定的开展情景及实训任务、工程中；其次是引导学生树立协调、合作的观念和竞

争意识，使学生走上工作岗位后，能够利用在校学到的知识和经验，为提高企业现代管理绩效、增强企

业核心竞争力做出奉献；再次是充分考虑学生的身心开展特点，合理运用学习迁移理论，科学选择教学

媒介，灵活运用不同教学方法，充分调动学生参与教学活动，做到爱学、会学、会用，以全面强化职业

能力培养实效。

〔3〕强调“以就为导向‘

将“为就业效劳〃的理念融入改革和课程建设中，通过与行业企业合作进行基丁工作过程的课程开

发与设计，突出了课程的职业性要求。为了让学生尽地体会到职业环境，学校投入大量资金打造实训

场所，通过企业化实景教学，让学生边做边学，力求实现课程教学与就业培训的“零距离〃,与企业开

展订单式培养，直接开设企业员工培训课程，为企业量身打造所需人才，实现学生、企业和学校多赢。

4、课程设计思路

第一步：确立科学的教学目标

一知识教学目标

I了解岩土力学的根本知识。

2熟悉理论力学、材料力学、结构力学的内容及应用范围。

3初步掌握运用岩土力学分析问题和解决问题的内容和步骤。

二能力培养目标

1掌握分析问题和解决问题的根本过程。

2初步具备解决生产实际问题的能力。

三思想教育目标

将思想教育与理论教学活动融为一体，密切联系生活实际和生产实际，培养学生求同存异、敬业爱岗的

奉献精神和科学创新的能力。

第二步：明确教学内容体系

《工程岩土学》是我校岩土工程、水文地质工程等专业的重要专业根底课，该课程把研究岩土体的

物质组成、矿物成分、结构特征、工程地质分类和工程地质性质作为根本研究内容，研究岩土体工程地

质性质指标的测定方法，了解岩土体工程地质性质在空间上的分布规律，为工程设计提供相关的技术数

据。研究岩土体工程地质性质在自然因素或人为活动影响下的变化化趋势和变化规律，并预测这种变化

对各种建筑物的影响和危害。

第三步；选择适宜的教学载体与方法

以工作工程为载体设计教学课程和教学情境，把课程内容与企业、社会联系，形成主题任务，进行

工程驱动和任务驱动式教学；通过学生和老师共同参与工作工程，让学生提出问题、思考问题、研究问

题、解决问题，进行动态学习。教学全过程贯彻做中教、做中学的方法。

第四步：改善课程教学条件

坚持以学生为主体，为学生创造自由、开放的实践教学平台，让学生在教师的指导和互动的学习环

境条件下学习。为学生进行技能的课后练