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吉林大学附属中学届中考数学一轮复习策略教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对吉林大学附属中学2025—2026学年度届中考数学一轮复习，旨在帮助学生巩固基础知识，提升解题能力。结合教学大纲和课程标准，本课内容位于中考数学复习阶段的核心位置，紧密联系初中数学各章节，尤其是对代数、几何等基础知识的综合运用。核心概念包括函数、方程、不等式等，技能则涵盖逻辑推理、运算求解、几何作图等。

二、学情分析

针对八年级至九年级的学生，他们已经具备一定的数学基础，但存在个体差异。学生已有的知识储备和生活经验较为丰富，对基础概念和公式有一定的掌握。然而，学生在逻辑思维、运算速度和几何直观等方面存在不足，易在复杂题目中迷失方向。此外，学生在解题过程中可能存在的易错点包括概念混淆、公式应用错误等。因此，教学设计需关注学生的个体差异，通过针对性辅导帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标设定为帮助学生熟练掌握中考数学常考点，提高解题效率和正确率。达标水平要求学生能够独立完成中考数学试卷中的基础题和中等难度题。教学策略包括：首先，回顾基础知识，强化概念理解；其次，通过典型例题分析，提升解题技巧；最后，组织模拟测试，检验学习成果。整个教学过程将以学生为中心，注重学生主动参与，确保教学效果。

二、教学目标

知识目标

在给定情境下，说出中考数学一轮复习的常见题型和解题方法。

列举并解释至少5个中考数学中的核心概念和公式。

设计并展示如何运用数学知识解决实际问题。

能力目标

通过案例分析，解释复杂问题的解题步骤，提高逻辑推理能力。

在限定时间内，设计并完成至少一道中考数学典型题目，提升运算速度和准确率。

评价不同解题策略的优缺点，提高问题解决能力。

情感态度与价值观目标

培养学生对数学学习的兴趣和自信心，认识到数学在生活中的应用价值。

在合作学习中，展现团队精神和沟通能力。

形成严谨、求实的科学态度，对待问题有耐心和毅力。

科学思维目标

运用数学建模思想，将实际问题转化为数学问题。

分析问题、构建模型、求解问题，体现数学的抽象和推理能力。

评估模型的合理性，体现批判性思维。

科学评价目标

评价自己的学习进度和成果，设定合理的学习目标。

运用自我评估和同伴评估，提高自我监控和反思能力。

根据评价结果，调整学习方法，提升学习效率。

三、教学重难点

教学重点在于巩固中考数学基础知识和解题技巧，难点在于学生难以掌握的抽象概念和复杂运算。具体难点包括函数性质的理解、几何证明的逻辑推理以及解题策略的创新应用。这些难点源于学生认知水平的限制和先备知识的不足，需要通过分层教学和实例解析来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、实验器材等在内的教学资源，并设计互动式教学环境。学生则需预习教材内容，准备学习用具如画笔和计算器。此外，将制作任务单和评价表，以引导和评估学生的学习过程。这些准备工作将有助于提升教学效果，帮助学生达到教学目标。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与数学相关的视频或图片，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道数学在生活中的应用吗？举例说明。

3.引导学生回顾上一节课所学内容，为新课做好铺垫。

学生活动：

1.观看视频或图片，思考数学在生活中的应用。

2.积极回答教师的问题，分享自己的见解。

3.回顾上一节课所学内容，为新课做好准备。

二、新授环节（30分钟）

任务一：函数概念的理解

教学目标：

认知目标：理解函数的概念，掌握函数的定义域和值域。

技能目标：能够运用函数的概念解决实际问题。

情感态度与价值观目标：培养对数学学习的兴趣，提高逻辑思维能力。

教师活动：

1.讲解函数的定义，结合实例进行说明。

2.引导学生分析函数的性质，如单调性、奇偶性等。

3.展示函数图像，帮助学生直观理解函数的概念。

4.设计练习题，巩固学生对函数概念的理解。

学生活动：

1.认真听讲，理解函数的概念。

2.积极参与课堂讨论，分享自己的见解。

3.完成练习题，检验自己对函数概念的理解。

任务二：函数图像的绘制

教学目标：

认知目标：掌握函数图像的绘制方法。

技能目标：能够运用函数图像解决实际问题。

情感态度与价值观目标：培养对数学学习的兴趣，提高空间想象力。

教师活动：

1.讲解函数图像的绘制步骤，结合实例进行说明。

2.展示不同类型函数的图像，帮助学生直观理解。

3.设计练习题，巩固学生对函数图像绘制方法的理解。

学生活动：

1.认真听讲，理解函数图像的绘制方法。

2.积极参