2026年度秋季中国工商银行青海省分行校园招聘230人备考题库附答案详解ab卷.docxVIP

2026年度秋季中国工商银行青海省分行校园招聘230人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、坚持推动构建人类命运共同体，始终做世界和平的（建设者）、全球发展的（贡献者）、国际秩序的（维护者）。

A.建设者贡献者维护者

B.贡献者建设者维护者

C.维护者贡献者建设者

D.维护者建设者贡献者

【答案】：A

【解析】此题目考查坚持推动构建人类命运共同体相关表述。我国在国际事务中积极作为，致力于维护世界和平，推动全球发展，维护国际秩序。在维护世界和平方面，中国积极参与维和行动、调解地区冲突等，是世界和平的建设者；在促进全球发展上，中国提出“一带一路”倡议、推动南南合作等，为全球发展贡献力量，是全球发展的贡献者；在国际秩序领域，中国坚定维护以联合国为核心的国际体系和以国际法为基础的国际秩序，是国际秩序的维护者。所以正确表述是始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。

2、（）又被称为皖山，是安徽的源头山。

A.黄山

B.天柱山

C.九华山

D.齐云山

【答案】：B

【解析】本题可根据各山脉的别称和相关地理意义来进行分析判断。题目中提到该山又名皖山，是安徽的源头山。黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪“五绝”及历史遗存、书画、文学、传说、名人“五胜”闻名于世，但它并不被称为皖山，也不是安徽的源头山。天柱山又名皖山，安徽省简称“皖”便源于此，它是安徽的源头山，符合题意。九华山为中国佛教四大名山之一，以佛教文化和自然与人文胜景为特色，并非皖山，也不是安徽的源头山。齐云山是中国道教四大名山之一，以道教文化和丹霞地貌为特色，同样不是皖山，不是安徽的源头山。所以正确答案是天柱山。

3、撰写平山市高级中学2017年工作总结时，表达方式是（）。

A.描写叙述

B.商榷议论

C.直抒胸臆

D.夹叙夹议

【答案】：D

【解析】撰写工作总结需要客观地陈述事实，同时对经验、问题等进行分析讨论。描写叙述侧重于对事物的形象描绘，工作总结并非以形象描绘为主要目的，所以不太合适。商榷议论通常用于探讨有争议的问题，工作总结主要是对过去工作的总结回顾，不是用于商榷讨论，不适用。直抒胸臆多用于表达情感，工作总结是较为理性客观的文本，不适合直抒胸臆。而夹叙夹议既能叙述工作中的具体事实、情况，又能对这些内容进行分析、评价和总结，符合工作总结的撰写要求。所以表达方式应是夹叙夹议。

4、会议纪要是（）。

A.法定公文文种

B.事务公文

C.简报

D.记录性文书

【答案】：D

【解析】会议纪要属于事务性公文，它是用于记载、传达会议情况和议定事项的公文，并非法定公文文种，法定公文有明确的15种，不包含会议纪要；会议纪要与简报不同，简报主要用于反映工作动态、交流信息等；同时会议纪要也是记录性文书，它如实记录会议的主要内容和决议等。所以会议纪要是事务公文和记录性文书。

5、当组织所处的环境条件复杂且存在较大不确定性时，应选择（）组织结构。

A.直线制

B.职能制

C.事业部制

D.矩阵式

【答案】：D

【解析】在组织的环境条件复杂且具有较大不确定性时，需要一种能够灵活应对变化、有效整合资源、实现信息快速沟通与协调的组织结构。直线制结构是一种最简单的组织结构形式，组织中各种职位按垂直系统直线排列，各级主管人员对所属下级拥有直接的一切职权，组织中每一个人只能向一个直接上级报告。这种结构适用于规模较小、任务比较单一、人员较少的组织，它缺乏灵活性，难以适应复杂多变的环境。职能制结构是按职能来组织部门分工，即从企业高层到基层，均把承担相同职能的管理业务及其人员组合在一起，设置相应的管理部门和管理职务。虽然它能发挥专业管理的作用，但各职能部门之间的协作和配合性较差，不利于快速应对复杂多变的环境。事业部制是一种高度集权下的分权管理体制，各事业部有较大的自主权，实行独立核算、自负盈亏。这种结构适用于规模庞大、品种繁多、技术复杂的大型企业，但各事业部之间容易出现资源重复配置、协调困难等问题，也不太适合复杂且不确定性大的环境。矩阵式组织结构是把按职能划分的部门和按产品（或项目、服务等）划分的部门结合起来组成一个矩阵，使同一名员工既同原职能部门保持组织与业务上的联系，又参加产品或项目小组的工作。它的优点在于灵活性和适应性较强，能够根据项目的需要迅速组建团队，整合不同职能部门的资源，实现信息的快速沟通和协调，从而有效应对复杂且不确定性大的环境。所以应该选择矩阵式组织结构。

6、心理科普教育是一项系统工程，需要方方面面的共同配合。某区开展了各类特色的心理科普教育活动。街道和社区是心理科普教育的主阵地，各街道也把此项工作列为社区教育的重点；区委组织部、区人力资源和社会保障部门、区教育部门、区妇联等相关单位从实际出发，开展了针对性强的心理科普教育，