部编版语文三年级上册第三单元那一定会很好教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版语文三年级上册第三单元那一定会很好教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对部编版语文三年级上册第三单元，该单元以“那一定会很好”为主题，旨在引导学生关注生活中的美好，激发学生的想象力和创造力。结合教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生对自然、社会和生活的热爱，提高学生的语言表达能力和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，与前后知识关联紧密，如前文学习的基础词汇和句型，为本课的深入理解奠定基础；后文则通过实践活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

核心概念与技能：

本课的核心概念是“美好”，通过具体情境，引导学生关注生活中的美好，学会欣赏和表达。技能方面，本课主要培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，提高学生的审美情趣。

学情分析：

三年级学生对自然、社会和生活充满好奇，对美好事物有着强烈的感知能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在观察、想象和表达方面可能存在一定的困难。例如，部分学生可能对“美好”的理解较为片面，难以将抽象概念与具体事物相结合；部分学生在语言表达方面可能存在词汇量不足、句子结构单一等问题。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。

二、教学目标

知识目标：

说出课文中的生字词，并能正确书写。

列举并解释课文中表达美好情感的句子。

能力目标：

设计一段描述自己眼中美好事物的短文。

通过小组讨论，评价同伴的作品，提出建设性意见。

情感态度与价值观目标：

表达对自然、社会和生活的热爱之情。

培养学生乐观、积极的生活态度。

科学思维目标：

解释课文中的比喻和拟人手法。

分析作者如何通过细节描写表现美好情感。

科学评价目标：

评价自己在语言表达和情感传达方面的进步。

对课文中的人物形象和主题思想进行评价。

三、教学重难点

教学重点：理解课文《那一定会很好》中表达美好情感的含义，并能通过具体的语言表达方式传达自己的感受。

教学难点：将抽象的情感转化为具体的语言表达，特别是在小组合作中，能够运用比喻和拟人手法创作出富有情感的文字。这些难点源于三年级学生对于情感表达的抽象性和语言技巧的掌握程度，需要通过实践活动和教师的引导逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含图片、动画的多媒体课件，准备与课文内容相关的教具，如树叶、果实模型等，以及相关的音频视频资料。同时，我会设计任务单和评价表，以便学生在小组活动中能够明确目标，并在活动结束后进行自我评价。此外，我还将布置教室环境，确保小组座位排列合理，并提前在黑板上规划好板书的设计框架。学生需要预习课文内容，并准备好画笔等学习用具，以便更好地参与课堂活动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

利用多媒体展示自然风光、社会生活场景等图片，引导学生观察并思考：“生活中有哪些美好事物让你感到快乐？”

提问：“你们认为美好是什么？为什么它让人感到快乐？”

学生活动：

学生积极观察图片，思考并回答问题。

学生分享自己的观点和感受。

2.新授（20分钟）

2.1生字词学习（5分钟）

教师活动：

出示生字词卡片，引导学生认读、书写。

通过游戏或比赛的形式，帮助学生巩固生字词。

学生活动：

学生认真观察生字词，跟读并尝试书写。

学生积极参与游戏，巩固生字词。

2.2课文学习（15分钟）

教师活动：

讲解课文《那一定会很好》的内容，引导学生理解课文的主旨。

通过提问、讨论等方式，引导学生思考课文中的美好情感。

学生活动：

学生认真听讲，思考并回答问题。

学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

2.3读写结合（10分钟）

教师活动：

引导学生根据课文内容，设计一段描述自己眼中美好事物的短文。

分享优秀作品，并进行点评。

学生活动：

学生根据要求，独立完成短文创作。

学生积极分享自己的作品，并听取他人的意见。

3.巩固（10分钟）

教师活动：

组织学生进行小组讨论，交流各自的短文创作心得。

引导学生从语言表达、情感表达等方面进行评价。

学生活动：

学生积极参与小组讨论，分享自己的创作心得。

学生认真倾听他人的意见，并反思自己的作品。

4.小结（5分钟）

教师活动：

总结本节课的学习内容，强调美好情感的重要性。

鼓励学生在生活中发现美好，传递美好。

学生活动：

学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。

学生表达对美好事物的向往和追求。

5.作业（5分钟）

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于“美好”的日记，分享自己发现的美好事物。

提醒学生注意日记的格式和书写规范。

学生活动：

学生认真思考，