陆地与海洋分布及大洲大洋认知教学设计.pdfVIP

第二章第一节大洲和大洋教案

本课主要内容有两部分：地球表面海陆分布及七大洲和四大洋。可以说，很多学生对

于这两方面的知识在小学就有了初步的了解，怎样才能让学生更感，对这节课的内容有更

加深的认识呢？我的设计思路是：在学生了解地球洋面积大于陆地面积达一知识点

后，围绕“既然我们今天了解了地球洋面积大于陆地面积，那么人类的未来就不再缺水，人类

海洋是不是一个梦”这一问题学生展开讨论。话题贴近生活，学生大胆想像，充分调动了他们

的积极性；对于七大洲四大洋这一知识点，主要是让学生自己观察地球仪，动手拼图，通过学生自

主学习的过程，去了解七大洲四大洋的位置。既可锻炼学生的观察力，又可锻炼其动手能力。整

个教学过程都以学生为主，体现了学生自主学习这一教学理念。

学习目标：认识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特

点。

教学重点：七大洲、四大洋的位置

教学方法：启发、、互助、探究、综合、讨论、提问

教学准备：准备：投影仪，七大洲、四大洋挂图、拼图

学生准备：地球仪、胶带纸

课堂：

师：第一位进入太空的是谁？

生：

师：就是这位代表我们人在太空中看到了人类赖以的地球──一个美丽

的蔚蓝色星球，请问：地球为什么是蔚蓝色的？

生：因为海洋是蓝色的。

师：地球上除了海洋还有什么呢？

生：陆地。

师：好，今天我们就来学习第二章“陆地与海洋”的第一节“大洲和大洋”。

【小活动】：请每个同学拿出自己带来的地球仪，用透明胶将地球仪一分为二（可选

择任一方式），要求学生观察任一半球是海洋面积大，还是陆地面积大？

师：，告诉老师是海洋面积大，还是陆地面积大？

生：海洋面积大。

师：是的，地球上71％为海洋，29％为陆地，请再观察一下，地球表面海陆分

布均匀吗？

生：海陆分布不均匀，陆要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。

师：（指着板书：地球？水球？）前宇航员进入太空看到地球后，曾经，我

们给地球起错了名字，应该叫水球。请来选择一下，觉得这个星球应该叫地球还

是水球？

生：我觉得应该叫水球，因为地球表面大部分是海洋。

生：我觉得应该叫地球，因为人类陆地上的。

师：两个同学都说的很有道理，可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？

生：因为古人生活的范围很小，居住在大陆的人们没有交流，海洋被视为天地的

尽头，他们根本不知道地球的全貌。

师：非常好，可见，人类对于地球的认识是一个非常漫长的过程，在人类文明史上，

记载着人类探险与认识世界的历程。请全班同学阅读材料：人类探索地球面貌的历程。

学生一边阅读，老师一边展示课件：屏幕上展示出张骞、马可·、郑和、哥伦布、

麦哲伦等一些旅行探险家的供学生欣赏。

师：读完这段材料，此时你心里最想说的？

生：他们太了，佩服。

师：佩服他们什么？

生：勇于探索的精神。

师：是的，老师也很佩服他们，要知道，这个世界对于我们来说还有很多未知的领域，

还等待着人类去发现、去探索、去研究，正是有了像他们这样的人物，我们人类才能更好的

了解世界，让其更好的为我们服务。，想不想成为这样的人？

生：（齐声地）想！

师：有志气！下面请以四人小组为单位，讨论