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第三章?声的世界

第二节声音的特性导学设计常考归纳第三章?声的世界课堂小结课堂反馈

导学设计第二节声音的特性学点1声音的分类1．__________：有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音。2．__________：无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音。[比较](1)从物理学角度讲，乐音是物体有规律的振动产生的，噪声是物体无规则振动产生的。(2)从环保角度考虑，凡是妨碍人们正常的休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的各种声音都是噪声，所以在某些特定情况下，乐音也有可能成为噪声。乐音噪声

第二节声音的特性[点拨]声音的强弱单位常用________表示。正常说话的声音通常是________分贝。学点2乐音的特征乐音的三个特征：______、_____、________，也叫乐音的三要素。一、响度1：响度：__________称为响度。影响因素：响度与声源振动的________和距离发声体的远近有关。振动的幅度越大，响度越________。音调响度音色声音的强弱幅度大分贝40～50

第二节声音的特性2．音调：我们把声音的________称为音调。影响因素：音调与声源振动的______有关。声源振动得快，频率______，音调就越______。快慢大高高低[点拨]物理学中振动的快慢用__________________来表示，称为________，单位是________，简称______，用符号______表示。每秒振动的次数频率赫兹赫Hz

第二节声音的特性3．音色：反映了声音的________与________，又叫_____。特色音品品质[点拨]音色是由发声体的材料、形状以及结构等因素决定的。不同的声源发出的声音不同。

第二节声音的特性学点3噪声的防治通常人们从噪声的________、________及________这三个环节进行防治。产生传播接收

第二节声音的特性常考归纳常考类型一区分乐音和噪声典例1下列关于乐音和噪声的叙述中，不正确的是（）A．乐音一定是乐器发出的声音，噪声一定是机械发出的声音B．乐音一定悦耳动听，使人心情舒畅，噪声一定使人烦躁不安，危害人体健康A

第二节声音的特性C．从环境保护角度看，一切干扰人们正常学习、工作、休息的声音都叫噪声D．从物理学角度讲，乐音的振动有规律可循，噪声的振动杂乱无章，无规律可循[方法突破]乐音和噪声没有严格的界限，同一声音在不同的环境中，可能是乐音，也可能是噪声。

第二节声音的特性常考类型二音调、响度与音色的区分典例2下面关于音调和响度的说法中，正确的是（）A．音调高就是响度大B．音调低就是响度小C．“高声大叫”中的“高”实际是指响度大D．“低声细语”中的“低”实际是指音调低C

第二节声音的特性典例3看电视时，调节音量是为了改变声音的（）A．响度B．音调C．音色D．频率A

第二节声音的特性典例4牛的叫声与蜜蜂翅膀振动发出的声音相比，牛的叫声响度________，音调________；蜜蜂翅膀振动产生的声音响度________，音调________。（均选填“大”“小”“高”或“低”）大低小高

第二节声音的特性[方法突破]响度是指声音的强弱，它与物体的振幅和声音的传播距离、分散程度有关；音调是指声音的高低，它与物体的振动频率有关。

第二节声音的特性常考类型三噪声的防治典例5以下方法中，属于在产生环节减弱噪声的是（）A．影剧院的墙面用吸音材料制成B．高架道路两侧某些路段设有隔音板墙C．在中心城区禁止汽车鸣笛D．在飞机旁工作的人员戴有耳罩的头盔C

第二节声音的特性[方法突破]防治噪声可以从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节进行。

第二节声音的特性课堂小结声音的特性有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音乐音特征响度与发声体的振幅、传播距离和分散程度有关音调与发声体振动的快慢有关音色不同发声体发出的声音，音色不同无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音噪声防治在声源处减弱噪声在传播过程中减弱噪声在人耳处减弱噪声

第二节声音的特性课堂反馈A1.在探究响度与什么因素有关时，小丽做了以下实验，如图7－1所示，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：图7－1

第二节声音的特性(1)用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，即音叉振动的幅度不同，说明响度与________有关。乒乓球被弹开的幅度越大，音叉的振幅越________，响度越________。(2)使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与____________________有关。振幅大大距发声体的远近

第二节声音的特性2．如图7－2所示，用纸片分别接触转数相同