标题-2018-2019学年高中新三维一轮复习历史人教版：模块三 第十单元 第25讲　宋明理学及明清.pptVIP

宋明理学及明清之际活跃的

第25讲

儒家思想

(高考必考区间——精细研究)

知能强化课Ⅰ

知能强化课Ⅱ

儒学时代化儒学世俗化—宋明理学

—明清之际的儒家思想

高考研究课

本讲命题点分析与前瞻预测

课下综合检测

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知能强化课Ⅰ

NO.1历史认知拓广度

——比“教材”多一点

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一、魏晋南北朝、唐代儒学的发展情况

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二、程朱理学

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主张

宇宙观伦理观认识论

代表

把天理和提出“_________

_____是宇宙

_____________”，只有探

二程万物的本原，

_____直接究万物才能掌握

先有理后有物

联系起来天下之理

“格物致知”的

理之源在于天强调“存

目的在于明道德

朱熹理，天理就是天理，灭

之善而非求科学

“_________”人欲”

之真

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三、陆王心学

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NO.2历史理解求深度

——比“初学”深一点

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这是宋明理学的突出特点。传统儒学经由理学

儒学进一

家们的改造，道德信条式的理论体系变成了哲

步思辨化

学理论体系

理学所强调的天理，实质上也就是儒学的伦理

更加强调道德学说，无论是理学的本体论、人性论、

伦理道德“存理灭欲”或“存心灭欲”的修养论、“格

为思想核物”或“格心”的认识论、成贤成圣的境界论，

心修身、齐家、治国、平天下的功能论，均是以

伦理道德为核心内容

宋明理学作为儒学发展的一个阶段，带有明显

更多吸收的佛道化的特点。宋明理学的佛道化是更多地

了佛、道吸收借鉴佛教与道教的形而上学，把佛、道的

因素禁欲主义思想吸收进来，作为理学的核心思想，

提出了“存天理，灭人欲”的道德主张

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都属于宋明理学的突出代表，把儒学发展到一个

地位

新阶段

都继承了孔孟“仁”“礼”的思想，都认为世界

内容

的本原是“理”，“理”是儒家伦理道德

都以儒家伦理纲常来约束社会，维护专制统治，

本质

遏制人的自然欲求

有利于维护专制统治，压制人们的欲求；对塑造

影响

中华民族性格起了积极作用

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程朱理学陆王心学

侧重于外在的伦理规范对侧重于人心对外在伦理规

思想

人的约束力，更具客观性范的真诚接受和内化