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新人教版小学数学四年级上册《大数的认识》复习课教案

一、教学内容

新人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》复习课

二、教学目标

1.知识与技能：

*帮助学生系统梳理本单元所学的关于“大数”的知识，包括数位顺序表、计数单位、大数的读写、大小比较、数的改写以及求近似数等核心内容。

*引导学生进一步理解“十进制计数法”的内涵，巩固对数位、数级的认识。

*使学生能够熟练、准确地进行大数的读、写，并能正确比较大数的大小，掌握用“四舍五入”法求近似数的方法，以及数的改写技巧。

2.过程与方法：

*通过引导学生自主回忆、合作交流、动手操作（如拨计数器）等方式，经历知识梳理和巩固的过程，培养学生归纳整理知识的能力。

*在解决实际问题的过程中，提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，体验数学与生活的联系。

3.情感态度与价值观：

*在复习过程中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真细致的学习习惯和合作探究的精神。

*感受大数在日常生活中的广泛应用，培养学生的数感和估算意识。

三、教学重难点

1.教学重点：

*数位顺序表的巩固与灵活运用。

*大数的正确读写方法。

*大数的大小比较。

*用“四舍五入”法求一个数的近似数。

2.教学难点：

*中间或末尾有0的大数的读写。

*理解“四舍五入”法中“尾数”的含义以及如何根据要求确定近似数。

*数的改写与求近似数的区别与联系。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、数位顺序表（可活动或板书用）、计数器（可选）、一些包含大数的实际情境素材（如新闻数据、国家领土面积等）。

2.学生准备：课前自主梳理本单元知识点（可引导学生制作简单的知识思维导图或笔记）、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）创设情境，导入复习(约5分钟)

1.谈话引入：同学们，我们已经学习完了《大数的认识》这一单元。在这个单元里，我们认识了很多比万还要大的数，它们在我们的生活中应用非常广泛，比如我们国家的人口数量、国土面积、某大型工程的投资等等。今天，我们就一起来对这个单元的知识进行一次系统的回顾和整理，看看谁能把这些知识掌握得更牢固，运用得更灵活，好不好？

2.揭示课题：板书课题——《大数的认识》复习课。

3.明确目标：引导学生回忆本单元主要学习了哪些内容？（鼓励学生自由发言，教师可根据学生回答，初步梳理出几个主要知识点，如数位、读写、比较、改写、近似数等，为后续复习做铺垫。）

（二）知识梳理，巩固深化(约25-30分钟)

1.回顾数位顺序表与计数单位(约7分钟)

*提问引导：我们认识大数，首先要从什么入手？（数位顺序表）谁能说说我们学过的数位有哪些？它们对应的计数单位又是什么？

*师生共同构建：教师引导学生在黑板上或课件上共同回顾并完善“数位顺序表”，重点强调“数级”（个级、万级、亿级）的划分，以及相邻两个计数单位之间的进率是“十”（十进制计数法）。

*即时巩固：

*课件出示：一个具体的大数（如：____），让学生指出每个数字所在的数位、表示的意义以及它属于哪个数级。

*提问：“万”和“十万”之间的进率是多少？“亿”是哪个数级的计数单位？一个数的最高位是百万位，它是几位数？

2.大数的读写方法(约8分钟)

*方法回顾：

*读数：谁能说说我们是怎样读一个大数的？（学生回答后，教师小结：先分级，从高位读起；亿级、万级的数按个级的读法来读，读完后加“亿”字或“万”字；每级末尾的0不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。）

*写数：写数又要注意什么呢？（学生回答后，教师小结：先分级，从高位写起；哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。）

*易错点强调与辨析：

*课件出示几道典型的易读错、写错的数，让学生进行读写练习，并说说自己是怎么想的，特别关注中间和末尾有0的情况。

*例如：读作：（），写作：三十亿零五百万零八十。

*同桌互查：让学生同桌之间互相出一道大数，进行读写练习，并互相订正。

3.大数的大小比较(约5分钟)

*方法回顾：我们学过几种比较大数大小的方法？（学生回答：位数不同时，位数多的数大；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位，以此类推。）

*快速比较：课件出示几组数，让学生快速比较大小，并说说比较的方法。

*例如：____○____（位数相同，从高位比起）

*____○____（位数不同）

*拓展思考：□里最大能填几？3□678≈3万

4.数的改写与求