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苏少版（2024）二年级上册美术第七单元 第3课 立体贺卡送祝福 教案.docx

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    第

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    苏少版（2024）二年级上册美术第七单元第3课立体贺卡送祝福

    教案

    学情分析

    认知基础：二年级学生对“春节”有丰富的生活认知，95%以上能说出“贴福字、挂灯笼、放鞭炮、送祝福”等春节元素，知道“贺卡是用来送祝福的”，但对“立体贺卡”的认知停留在“能立起来的卡片”，缺乏对“立体结构（如弹出式、对折立体）”的理解；对教材中“春节元素与立体贺卡的融合逻辑”（如“灯笼造型的立体卡片”“弹出式福字”）尚未形成认知，易出现“装饰元素与立体结构脱节”的问题；对“祝福话语与贺卡设计的关联”（如“

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