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小班人际交往能力提升练习题及答案详解

一、单项选择题（每题2分，共10题）

题目：

1.小班幼儿在玩耍时，如果两个小朋友争抢同一个玩具，教师最适宜的做法是（）。

A.立即介入，强制分玩具

B.让幼儿自行协商解决

C.拿走玩具，告知不能争抢

D.叫其他小朋友加入，分散注意力

2.当小班幼儿不愿意与同伴分享玩具时，教师应首先尝试（）。

A.责备幼儿不分享的行为

B.引导幼儿理解分享的意义

C.强制幼儿分享玩具

D.忽视幼儿的行为，等待其自然改变

3.小班幼儿之间发生轻微冲突时，教师应（）。

A.让幼儿自己解决，避免干预

B.立即批评双方，强调规则

C.耐心倾听，帮助幼儿表达情绪

D.直接替幼儿解决冲突，避免矛盾

4.在组织小组活动时，小班幼儿经常选择独自玩耍，教师可以尝试（）。

A.强制幼儿加入小组

B.鼓励幼儿选择自己感兴趣的小组

C.增加玩具数量，减少竞争

D.责备幼儿不合群的行为

5.当小班幼儿表达需求时，教师应（）。

A.忽视幼儿的请求，避免养成习惯

B.立即满足幼儿的所有需求

C.引导幼儿用语言表达，培养沟通能力

D.用身体语言安抚幼儿，代替语言沟通

答案及解析：

1.B（解析：小班幼儿处于自我中心阶段，教师应引导其学习协商解决冲突，而非强制干预。）

2.B（解析：强制分享会损害幼儿的自主性，而引导理解分享的意义有助于培养其社交意识。）

3.C（解析：教师应帮助幼儿学会表达情绪，而非直接批评或替他们解决，避免剥夺其学习机会。）

4.B（解析：强制参与会加重幼儿压力，教师应尊重其兴趣，逐步引导融入集体。）

5.C（解析：语言表达是社交的基础，教师应帮助幼儿学习沟通，而非忽视或替代。）

二、填空题（每题2分，共5题）

题目：

1.教师在引导小班幼儿交往时，可以采用__________和__________的方法，帮助幼儿学习合作。

2.当小班幼儿感到孤独时，教师可以通过__________、__________等方式，让幼儿感受到集体温暖。

3.在处理幼儿冲突时，教师应先__________，再__________，帮助幼儿理解规则。

4.小班幼儿的语言表达能力有限，教师可以通过__________、__________等方式，促进其有效沟通。

5.教师在组织活动时，应确保每个幼儿都有__________的机会，避免__________现象。

答案及解析：

1.合作游戏、角色扮演（解析：游戏和角色扮演能帮助幼儿在轻松环境中学习合作。）

2.身体接触、共同活动（解析：肢体语言和参与感能缓解幼儿的孤独感。）

3.倾听、引导（解析：倾听是理解的基础，引导能让幼儿学会规则。）

4.模仿对话、绘画表达（解析：模仿能帮助幼儿学习语言，绘画适合语言能力弱的幼儿。）

5.参与活动、被忽视（解析：公平参与能增强幼儿的归属感。）

三、简答题（每题4分，共5题）

题目：

1.简述小班幼儿社交能力发展的特点。

2.如何帮助小班幼儿学习分享玩具？

3.教师在组织集体活动时，如何避免幼儿独自玩耍？

4.当小班幼儿之间发生争吵时，教师应如何处理？

5.如何通过日常活动培养小班幼儿的沟通能力？

答案及解析：

1.特点：

-自我中心明显，以自我需求为主；

-语言表达能力有限，难以清晰表达想法；

-冲突解决能力弱，依赖教师帮助；

-对社交规则理解有限，需要逐步引导。

2.方法：

-通过游戏（如“玩具交换”游戏）让幼儿体验分享的快乐；

-用故事或儿歌引导分享意识；

-教师示范分享行为，鼓励幼儿模仿。

3.策略：

-提供多样化的玩具，减少单一玩具的竞争；

-设置小组任务，让幼儿合作完成；

-鼓励幼儿选择同伴，增强归属感。

4.处理方法：

-保持冷静，先安抚双方情绪；

-倾听双方诉求，帮助表达；

-引导幼儿协商解决，如轮流使用玩具；

-强调规则，避免下次冲突。

5.培养方法：

-每天安排“分享时间”，让幼儿轮流展示或使用玩具；

-通过角色扮演游戏，模拟社交场景；

-鼓励幼儿用简单语言表达需求（如“我想玩”“谢谢”）；

-教师在日常生活中示范礼貌用语。

四、案例分析题（每题6分，共2题）

题目：

1.案例：小班幼儿小明总是抢其他小朋友的玩具，其他幼儿因此不愿与他玩。教师应如何帮助小明改善行为？

2.案例：小班幼儿小红在活动中经常哭闹，拒绝参与集体游戏。教师应如何引导小红融入集体？

答案及解析：

1.解析：

-了解小明抢玩具的原因（可能是缺乏玩具或不知道规则）；

-通过游戏（如“轮流玩具”游戏）帮助小明理解分享；

-教师私下与小明沟通，让他意识到抢玩具会失去朋友；

-表扬