五年级上册语文课内阅读理解答题技巧(1).docxVIP

五上语文课内阅读理解答题技巧

第一单元阅读知识考点

语文要素：“初步了解文章借助具体事物抒发感情的方法”,要能借助具体事物，体会作者抒发了怎样的思想感情。

1.借助具体的事件，体会作者的思想感情：

这篇文章/这一自然段主要写了……(什么人做了什么/事物怎么样),表

达了作者对……的……(喜爱/赞美)之情。补充：这个单元的阅读文章中，经常会出现“借物抒情”的写作手法和“借物喻人”的表现手法。

(1)借物抒情：以描写事物来表达思想感情的写作方法。例如：《桂花雨》作者借描写桂花表达了自己的思乡之情。

(2)借物喻人：由所描写的事物，联想到人的某一种品格。

例如：《落花生》借写花生埋在地里，朴实无华，比喻那些默默无闻、无私奉献的人，并阐述了“做人要做有用的人，不能做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，使文章立意深远。

2.对比的作用：

这里运用了对比的手法，将A和B进行对比，强调突出了A的……特点，表达了作者……的情感。

3.首尾呼应的作用：

使文章结构更加紧密，内容更加完整，容易引起读者共鸣，给读者留下深刻印象，更好地抒发了作者……的情感。

4.描写品质的词语：

默默无闻无私奉献淡泊名利洁身自好顽强高洁自强不息

坚持不懈朴实无华坚韧不拔

5.表达思想感情的词语：

热爱喜爱赞美思乡怀念歌颂敬佩向往

示例文章分析：《桂花雨》

第1页共18页

1.借助具体的事件，体会作者的思想感情：

借物抒情：

作者通过描写桂花及其香气，表达了对故乡的深深眷恋和对童年生活的美好回忆。桂花不仅是故乡的象征，更是作者心中那份纯真与美好的寄托。每当桂花盛开，作者便想起故乡的点点滴滴，心中充满了温馨与甜蜜。

2.对比手法：

文中将桂花与其他花卉进行了对比，如“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态”,但正是这种“笨笨”的样子，却孕育出了迷人的香气,形成了鲜明的对比。这种对比不仅突出了桂花的独特之处，也暗示了作者对于内在美与外在美的独特见解。

3.首尾呼应(假设性应用，因为原文段落未直接构成完整文章):

虽然此段落未直接构成一篇完整的文章，但我们可以假设其作为文章的一部分，与后文或开头形成呼应。例如，如果后文再次提到桂花雨或故乡的桂花，那么这种呼应将使整个文章结构更加紧密，内容更加完整。

4.描写品质的词语：

文中虽然没有直接用到描写人物品质的词语来形容桂花，但可以通过对桂花的描写间接感受到其品质。如“桂花纷纷落下来，我们满头满身都 是桂花”,这种无私奉献、默默绽放的精神，正是桂花所体现的品质之一。

5.表达思想感情的词语：

作者通过“眷恋”、“喜欢”、“可乐”等词语，表达了对故乡桂花的深厚感情和对童年生活的怀念。同时，“好香的雨啊!”这一感叹句，更是将作者对桂花雨的喜爱之情推向了高潮。

第二单元阅读知识考点

语文要素：“在阅读时需要一定的阅读速度。”本单元为阅读策略单元，因此，还要能结合之前学过的阅读策略，比如四年级所学的“提问题+解决问题”,这个就与带着问题读这一方法相照应了。

提高阅读速度的方法：

第2页共18页

①中注意力②连词成句地读③不回读

④带着问题读⑤抓住关键词句

1.要能概括主要意思：

①谁+干什么+结果怎样；②谁/什么+怎么样；

③谁/什么+是什么(注意语言要简洁)

2.抓住关键词句，获取相关信息：

找文中的关键句(中心句/总起句/总结句/过渡句/能体现文章或段落结构特点的词句/反复出现的句子)+提取相关信息。

3.借助具体事例，感受人物特点与品质：

……(人物)做了什么,这体现了/从中可以看出他/她具有……特点/品质。

示例文章分析：《搭石》

概括主要意思：

文章主要讲述了作者家乡的人们为了方便行人过河，在小溪里摆上一排排搭石的故事，展现了乡亲们无私奉献的精神品质。这符合“谁+干什么+结果怎样”的概括模式。

抓住关键词句：

文章中的关键词句包括“搭石”、“平整方正”、“无私奉献”等。这些关键词句不仅体现了文章的主题和中心思想，也帮助读者更好地理解和把握文

章的内容。

借助具体事例感受人物特点与品质：

文章中通过描写乡亲们摆搭石、走搭石等具体事例，展现了他们无私奉献、一心为他人着想的精神品质。这些事例让读者更加直观地感受到人物的特点和品质。

综上所述，《搭石》一文通过借物抒情、细节描写等手法，生动地展现了乡亲们无私奉献的精神品质，表达了作者对家乡和乡亲们的深厚感情。同时，文章也教会了我们如何运用概括主要意思、抓住关键词句等阅读策略来提高阅读速