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四年级数学下册解决问题的策略练习题

同学们，我们在四年级数学下册学习了解决问题的策略，这些策略就像我们手中的“工具箱”，能帮助我们更轻松地攻克数学难题。今天，我们就通过一些有针对性的练习来巩固这些策略，看看大家是否能熟练运用它们来解决实际问题。请大家认真读题，仔细思考，选择合适的策略，相信你们一定能行！

一、从条件出发思考的策略

在解决问题时，“从条件出发思考”是我们最常用的策略之一。我们要认真分析题目给出的已知条件，想一想根据这些条件能先求出什么，再逐步推向我们要解决的问题。

基础巩固

1.学校买来一批新书，其中故事书有25本，科技书比故事书多8本，童话书的本数是科技书的2倍。童话书有多少本？

2.一个长方形的操场，长是宽的2倍，宽是50米。小明沿着操场跑了两圈，他一共跑了多少米？

3.商店里有红气球30个，黄气球的个数是红气球的一半，蓝气球比黄气球多12个。蓝气球有多少个？

能力提升

4.果园里有桃树40棵，梨树的棵数比桃树多15棵，苹果树的棵数是桃树和梨树总棵数的2倍。苹果树比桃树多多少棵？

5.三年级有男生60人，女生比男生少5人。四年级的学生人数是三年级总人数的2倍。四年级比三年级多多少人？

二、从问题出发思考的策略

有时候，我们也可以“从问题出发思考”，也就是先明确要解决的问题是什么，然后想一想，要解决这个问题，我们需要知道哪些条件？如果题目中没有直接给出这些条件，我们就把它作为新的问题，继续寻找需要的条件。

基础巩固

1.妈妈带了200元钱去超市购物。她买了3袋洗衣粉，每袋15元；还买了一桶食用油，价格是68元。妈妈还剩下多少钱？

2.学校图书馆有故事书320本，借出了156本，又还回了88本。现在图书馆里的故事书比原来少了多少本？

3.同学们去参观博物馆，上午去了3批，每批120人；下午去的人数比上午少60人。这一天一共去了多少人？

能力提升

4.一块长方形的菜地，长80米，宽比长短20米。农民伯伯每天沿着菜地的边缘走3圈，他每天走多少米？

5.小明看一本课外书，第一天看了35页，第二天看的页数是第一天的2倍，第三天从第几页开始看起？

三、运用画图、列表等辅助策略解决问题

有些问题，光靠脑子想可能有点抽象，这时候，画图或者列表就是非常好的帮手。它们能让题目中的数量关系变得更直观、更清晰。

挑战一下

1.一个书架有三层，第一层放了120本书，第二层放的书比第一层多15本，第三层放的书是第一、第二层总数的一半。这个书架一共放了多少本书？（建议：可以画个简单的书架示意图）

2.小红和小华在环形跑道上跑步，两人从同一地点出发，反向而行。小红每秒跑4米，小华每秒跑6米，经过40秒两人相遇。这个环形跑道一圈长多少米？（建议：可以画个环形跑道草图）

3.学校组织兴趣小组，参加美术组的有25人，参加音乐组的人数比美术组多5人，参加体育组的人数是音乐组的3倍。参加体育组的比参加美术组的多多少人？

温馨提示

在解决这些问题时，请同学们注意：

*认真读题至少两遍，圈划出题目中的关键信息和问题。

*想一想，这个问题适合用“从条件出发”还是“从问题出发”的策略来解决？

*如果遇到困难，别忘了画图或者列表这些小帮手。

*计算时要细心，做完后可以把结果代入题目中检验一下是否合理。

参考答案与提示（请在独立完成后核对）：

（这里的答案和提示，在实际给学生练习时，可以单独附页或者在讲解时给出。此处从略，以保持练习题主体的完整性。）

希望通过这些练习，大家能更好地掌握解决问题的策略，并能灵活运用它们。记住，解决问题的方法不止一种，多思考，多尝试，你会发现数学的乐趣！加油！