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《第二次工业革命》精品教案1（合作探究型）

一、课程标准

通过电的利用，内燃机与汽车飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命，理解工业革命带来的社会进步和社会问题。

二、学习目标

知道第二次工业革命的重大成就，知道电力方面的重大发明、内燃机的发明过程及其推动交通工具的发展、化学工业和新材料的创制；

掌握第二次工业革命的特点与影响，能够举例说明第二次工业革命的成果及对当今社会的影响；

形成崇尚科学的意识，树立不畏艰难、勇于实践和创新的科学态度；认识到科技创新的重要性；树立为中华崛起而读书的远大理想。

三、教学重难点

教学重点：第二次工业革命的特点；第二次工业革命的成就

教学难点：第二次工业革命美、德超过英法的因素；第二次工业革命的影响

四、教学过程

【新课导入】

教师用幻灯片出示。提问：同学们，你们知道这些是什么机器吗？它们是什么时期发明的？

教师：柴油发电机、电动机（马达）；它们是第二次工业革命时期的发明。

教师：第二次工业革命有哪些重大发明？第二次工业革命产生哪些影响？第二次工业革命给我们今天社会主义建设有何启示？

板书课题：第二次工业革命

【讲授新课】

教师：什么是“第二次工业革命”？

PPT展示：1870年以后，科学技术的发展突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展，这就是第二次工业革命。

【合作探究一】探究第二次工业革命的背景和特点

PPT展示材料

“蒸汽机的吼声使欧、北美、亚三大洲发生变革，以改革或革命的方式建立了强有力的政权，劳动力被大量解放出来；蒸汽机造就大量财富，驱使资产阶级奔走于全球各地，原料、市场均来自遥远的地区；蒸汽机激发了人的需求，新技术、新发明层出不穷”

——摘自王斯徳《世界近代史》

教师提问：阅读教材结合这段材料指出第二次工业革命的背景（条件）？

学生1：政治前提-----资产阶级统治（英、法、德、美、俄、日）在世界范围内巩固和发展（19世纪五六十年代）

学生2：经济基础---------第一次工业革命促进资本主义经济迅速发展。

学生3：技术支持---------自然科学研究取得重大突破

学生4：直接原因---------国内统一市场的开辟和国外市场的开拓，资本主义世界市场的初步形成，不断刺激工业发展。

教师：引导学生回顾第一次工业革命的直接原因。（海外市场扩大，原有的手工生产方式无法满足市场需求，急需改进生产方式，从而引发第一次工业革命）

PPT展示材料

材料一在以前时代的大发明中，我们看见实际生活的需要推动技术家取得进一步的成就，那就是说除了偶然发现所带来的发明之外，需要常在发明之先。但在19世纪，我们就看见为了追求纯粹的知识而进行科学研究，开始走到实际的应用与发明的前面，并且启发了实际的应用和发明……

科学过去是躲在经验技术的隐蔽角落辛勤工作，当它走到前面传递而且高举火炬的时候，科学时代就可以说已经开始了。——W.丹皮尔《科学史及其与哲学和宗教的关系》

材料二

教师提问：依据下列材料，结合课文和所学知识，分析第二次工业革命的特点？

学生1：①科学与技术开始紧密结合，并迅速应用于工业生产（最突出）

学生2：②在几个主要资本主义国家同时进行，规模广泛，发展迅速；

教师补充：③日、俄等国家两次工业革命交叉进行。日本、俄国在第一次工业革命期间还处于封建统治时期，资本主义发展受到严重制约，工业非常微弱，1870年后，这两国都完成了社会转型，扫除了资本主义发展的障碍。因此，两国的两次工业革命交叉进行。

教师提问：第一次工业革命主要侧重于哪个行业？那么第二次工业革命主要侧重哪个？

学生：以纺织业起步为代表的轻工业为主。第二次工业革命主要侧重于重工业部门。比如钢铁、汽车、冶金、化工、石油等。

【合作探究二】电作为能源和蒸汽相比具有哪些优点？假如你是工厂老板你会选择使用哪种？（提示：可以和蒸汽动力相比较）

学生：在阅读教材后归纳-----污染小、体积小、功力大、损耗小、节约资源；由于电力的优点多多，必然选择电作为能源。

PPT展示材料

据统计:1902年，美国已有发电厂3621座；1907年，德国23.3万家以机器为动力的企业中，使用电动机的达7.1万家。

教师提问：以上材料说明什么？

学生：电力被广泛应用于生产和生活，人类进入“电气时代”。

师生小结：一、电的应用

PPT展示，教师提问：

教师：在学生回答的基础上，归纳：

【猜猜他是谁？】PPT展示材料

学生：发明大王爱迪生

PPT展示材料

材料一致力于电灯研究，历时10余年。曾对1600多种耐热材料进行实验。先后失败了2000多次。

材料二为了改进留声机，一连5天没有睡觉。75岁的时候，每天准时上班。81岁时提炼橡胶成功。2000多项发明，1093项专利，创造了发明专利数的世界纪录。