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人学视域下思想政治教育生态价值的深度探究与实践路径

一、引言

1.1研究背景

在全球化与信息化深度交融的时代背景下，人类社会发展面临着诸多全新挑战与变革。生态环境问题日益突出，如全球气候变暖、生物多样性锐减、资源短缺以及环境污染等，这些问题不仅严重威胁着人类的生存环境，更制约了经济社会的可持续发展。究其根源，人类对自然的过度开发、不合理利用以及生态意识的淡薄是导致这些问题产生的关键因素。在此形势下，生态文明建设已成为世界各国共同关注的焦点，我国更是将其纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局，足见其对于国家发展和民族未来的重要意义。

思想政治教育作为培养人、塑造人的重要实践活动，在新时代背景下也被赋予了新的使命与要求。传统观念中，思想政治教育的价值多聚焦于政治、经济和文化等方面，然而，面对严峻的生态形势，其生态价值逐渐凸显，成为学界和社会关注的新领域。从人学视角出发研究思想政治教育的生态价值，具有尤为重要的时代意义。人是思想政治教育的核心，人的发展与自然环境息息相关。马克思主义人学理论强调人的全面发展，而人与自然的和谐共生是实现这一目标的重要前提。只有从人学角度深入剖析思想政治教育与生态环境、人的发展之间的内在联系，才能更好地发挥思想政治教育在引导人们树立正确生态观、促进人与自然和谐共生方面的独特作用，为生态文明建设提供坚实的思想保障和人才支撑。

1.2研究目的与意义

本研究旨在深入探究人学基础上思想政治教育的生态价值，从理论与实践两个层面展开全面剖析，力求揭示思想政治教育在促进人与自然和谐共生、推动生态文明建设进程中的重要作用及实现路径。

在理论层面，丰富和拓展思想政治教育价值理论体系。传统思想政治教育价值研究多集中于政治、经济和文化价值领域，对生态价值的关注相对较少。本研究将人学理论与思想政治教育生态价值研究相结合，有助于打破传统研究局限，从全新视角深入挖掘思想政治教育生态价值的内涵、特征、构成要素及其内在逻辑关系，进一步完善思想政治教育价值理论体系，为该领域的学术研究提供新的思路与方法。

在实践层面，为生态文明建设提供思想引领和人才支持。通过思想政治教育引导人们树立正确的生态观、价值观和行为准则，培养具有生态意识和责任感的公民，使人们深刻认识到人与自然和谐共生的重要性，从而在日常生活和工作中自觉践行绿色发展理念，积极参与生态环境保护行动。这不仅有助于缓解当前日益严峻的生态危机，推动我国生态文明建设的顺利进行，还能为实现中华民族伟大复兴的中国梦营造良好的生态环境。同时，对于提升思想政治教育的实效性和针对性也具有重要意义。在实践中，将生态价值融入思想政治教育的内容和方法体系，能够更好地满足时代发展需求和人们的精神文化需求，增强思想政治教育的吸引力和感染力，提高其育人效果。

1.3研究方法与创新点

本研究综合运用多种研究方法，确保研究的科学性与全面性。文献研究法是基础，通过广泛查阅国内外相关文献资料，深入了解思想政治教育生态价值及人学理论的研究现状和发展趋势，梳理已有研究成果与不足，为本研究提供坚实的理论支撑。在运用文献研究法时，对国内外学术期刊论文、学位论文、专著以及政策文件等进行全面检索与分析，提炼出与本研究主题相关的核心观点和研究方法。

案例分析法用于增强研究的现实针对性。选取国内外典型的思想政治教育实践案例，如学校开展的生态教育活动、社区组织的环保宣传项目以及企业推行的绿色发展理念等，深入剖析这些案例中思想政治教育生态价值的实现方式和效果，从中总结经验教训，为进一步探索思想政治教育生态价值的实现路径提供实践参考。在案例分析过程中，注重对案例背景、实施过程、取得成效以及存在问题等方面进行详细阐述与分析，力求客观、全面地呈现案例全貌。

问卷调查法和访谈法相结合，用于获取一手数据资料。针对不同群体设计科学合理的调查问卷，了解他们对思想政治教育生态价值的认知、态度和行为表现等情况。同时，选取部分具有代表性的个体进行深入访谈，进一步挖掘他们在思想观念和行为实践方面的深层次问题与需求。通过对调查数据的统计分析和访谈资料的整理归纳，为研究结论的得出提供有力的数据支持。在问卷设计过程中，充分考虑问卷的信度和效度，确保问题具有针对性和可操作性；在访谈过程中，注重营造良好的访谈氛围，引导访谈对象真实表达自己的观点和想法。

本研究的创新点主要体现在视角和内容两个方面。在研究视角上，创新性地将人学理论与思想政治教育生态价值研究紧密结合。以往研究多从单一学科视角出发，本研究打破学科界限，从人学的独特视角审视思想政治教育生态价值，深入探讨人在思想政治教育与生态环境交互作用中的主体地位和能动作用，揭示思想政治教育促进人的全面发展与实现生态价值之间的内在联系，为该领域研究提供了全新的思考维度。

在研究内容上，不仅对思想政治教育生态价值的