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三年级国防教化教案

一面五星红旗设计者螺小翁优红

一、内容分析：

一面五星红旗是人教版试验教材三年级下学期的阅读课文，这是一篇感人至深的文章。“我〞是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的境况下，“我〞拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国挚友的敬重。编选这篇课文的意图，是扶植学生全面理解“国际理解〞的内涵，即国及国之间要相互敬重，人民要友好往来。“国际理解〞并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的敬重。因此语文老师在落实语文大纲要求的同时要领悟其深层次的思想含义，不能忽视重要的情感目标，应当挖掘课文中内在的情素爱国情怀。教学中老师可严密结合多媒体课件，创设情景：天安门广场升旗仪式、奥运健儿领奖仪式、申奥胜利、南极科考队……让学生感受到五星红旗作为祖国的象征，无处不在，培育学生语感，促进学生对课文的理解和思维的扩展。同时在教学中要抓住两个点进展教学，一是“我〞的爱国情意，一是面包店老板前后看法的转变表达出来的友情。这两个点是相互依存的：“我〞的爱国情意促成了老板看法的转变，而老板看法的转变又衬托了“我〞的爱国情意。教学时，可以从学生了解的国旗知识和故事入手。

二、教学目标：

1、通过学习课文，体会到“我〞对国旗的敬重、热爱和面包店老板对“我〞的敬重和理解。体会世界人民之间的友好情意。使学生懂得敬重和爱护国旗，就是爱国的一种表现。

2、搜集相关文字或图片资料，了解维护国旗尊严的人及感人的故事，树立起学习典范，培育学生的爱国情怀。

三、教学重难点：

〔一〕教学重点：理解面包店老板看法的变化

〔二〕教学难点：体会作者的内心情感，进一步激发学生爱国情怀和振兴中华的责任感和使命感。

四、教学打算：

教学课件

五、教学过程：

一、创设情景，揭题导入

1．出示五星红旗。这是什么？板书课题：一面五星红旗

2．提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？

3．播放天安门广场庄重的升旗仪式；2021年奥动会上我国运发动获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。

4．老师导入：同学们，在这庄重肃穆的升旗仪式中，望着缓缓升起的五星红旗，你会想到些什么

5．心灵对话：学生自由谈论自己的感想。

6.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应当敬重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗〞的故事。〔板书课题〕

二、初读课文，了解课文大意

1、选择自己喜爱的方式，通读全文。

2、探讨沟通：这篇课文讲了一个什么故事？。〔“我〞一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的境况下，“我〞拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国挚友的敬重。〕

三、品读课文，读中感悟

A、感受“我〞失事后的困难境况。

师：课文中提到“我向老板说明白自己的境况。〞请问，“我的境况〞究竟是什么样的？大家在文中找找看。

1．学生读第3自然段，并划出相关语句。

2．汇报读，??????

B、感悟“我〞断然拒绝用国旗换面包

1、师：本以为“我〞向老板说明白自己特别困难，急需扶植的境况后就会得到老板的扶植，可是老板却说要和“我〞讲究同等交易，而我什么也没有，只有一面红旗，当面包店老板告知“我〞可以用五星红旗换面包时，“我〞的反响又怎样？

(“我愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗。〞〕

2、师：当“我〞断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后，结果怎样？

“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着艳丽的五星红旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。〞

3、就在“我〞极度饥饿、疲惫，特别须要扶植的时候，依旧断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求，大家从中体会到了什么？〔“我〞宁愿饿死也不愿用国旗换面包，只要有最终一点精力也要维护国旗及祖国的神圣及尊严。〕

C、感悟“我〞对五星红旗的拳拳赤子之心。

师：在境况特别困难的时候，“我〞宁愿饿死也不愿用国旗换面包，充分说明白“我〞对五星红旗的热爱及敬重。其实课文中还有许多地方也浸透了这种情感，请你找出来读一读。

学生读划——朗读沟通

1、“整理好背包，我把它系在筏子上，手举一面艳丽的五星红旗，便动身了〞手举红星红旗，表示我是中国人。

2、“为了防止丢失，也为了行动便利，我把国旗从旗杆上抽下来，系在颈项上〞在危险时，我把红旗系在颈项上，把背包那些却系在木排上。

3、师：确实，从这些地方，我们都可以感受到“我〞对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，正是留学生这种对国旗的敬重和对祖国的之情打动了面包店的老板，使他深深地理解中国留学生的行为，老板不仅救了他的生命，还无偿为了支付