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22.我为你骄傲教案
分析：
《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不，砸破了老奶
奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一
个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老并附
上道歉信时，在慈爱又教育后辈的老眼中，那不是7的
钱，是孩子的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德—
—诚信。孩子的诚信让我们感动，老那博大的胸怀也值得我们称
赞。
学情分析：
学生在生活中也会遇到课文中“孩子”同样的情况，他们也做过
错事，也你文中的小男孩一样害怕过、担心过，可能也有学生像文中
的小男孩一样敢于承担责任，但也可能有一些孩子在现实生活中做错
了事情以后，不能面对错误，选择了隐瞒。因此，这一课对于指导学
生的行为具有非常重要的意义。
教学目标：
知识与能力：
1.会认“玻、璃”等9个生字，会写“报、拾”等12个生字；
2.培养学生生字的能力；
3.正确流利有感情地朗读课文。
过程与方法：
1.在实践活动中逐步掌握按偏旁归类、熟字加偏旁的识字方法；
2.在不同方式朗读训练的基础上，了解课文的主要内容，体会
课文蕴含的深刻道理。
、态度与价值观：懂得做人要诚实、守信；对人要学会宽容。学
习重难点：
重点：会认“玻、璃”等9个生字，会写“报、拾”等12个生
字。
难点：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文中蕴
含的深刻道理。
教学准备：
：便条纸、《好孩子要诚实》的歌曲、课文中的重点语段的幻
灯片。
学生：预习课文。
教学时间：
二
教学过程：
第一
一、揭示课题，导入新课
1.多课件出示动画一。（放反映贬义骄傲的动画。）
（1）提问：这种行为谁能用一个词来概括。（指名说。）
（2）师：板书“骄傲”，让生齐读两遍。
2.多课件出示动画二。（放反映褒义骄傲的动画。）
（1）提问：这种动人的场面，我们也可以用一个什么词来概括？
（让生说）
（2）让生再次齐读两遍“骄傲”。
3.小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲，前一
种骄傲还是后一种骄傲呢？
4.今天，我们要学篇课文，是讲一个小朋友做了一件事，
它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗？
二、自主预习，学习生字
1.让生自由小声读课文，把课文读正确，读通顺。
（1）在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识，有些字我
们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做？（让生联系实际方法说。）
（2）现在用你的方法，把不认识的字学会，并在课文中连
成词多读几遍，好吗？
2.检查识字情况，扫除生字。
（1）师：出示生字卡片，让会读的同学自己站起来抢读。
（2）在大组中开火车认读。
3.让同桌小朋友互相读课文。（互读、互评、互纠。）
4.师示范读课文。
刚才小朋友们互相听了，也互相评了。现在谁敢跟老师，跟
老师赛。
（1）师示范读前三个自。
（2）让敢跟老师的同学站起来读后面几个自。
5.互相总结评价读得怎样。
三、指导写字，规范书写
1.看“玻璃、破碎、继续”等词和其他几个生字。
2.找在田字格中的特点。
3.生书写师巡视。
第二
一、创设情境，导入新课
大家看，这是一个美丽的小院，这里树木茂密，绿草荫荫，黄黄
的栅栏，白白的墙，金黄的瓦构成
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