2026河南省定向南开大学选调应届优秀毕业生参考笔试题库附答案解析.docxVIP

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2026河南省定向南开大学选调应届优秀毕业生参考笔试题库附答案解析

毕业院校:________姓名:________考场号:________考生号:________

一、选择题

1.李某在超市购物时,因怀疑商品价格标示错误而与超市工作人员发生争执,并将超市一名工作人员推倒在地,造成其轻伤。李某的行为构成()。

A、故意伤害罪

B、寻衅滋事罪

C、故意毁坏财物罪

D、侮辱罪

答案:B

解析:李某因价格问题与工作人员争执,并将工作人员推倒致其轻伤,其行为具有随意性,破坏社会秩序,符合寻衅滋事罪的构成要件。故意伤害罪要求具有伤害的故意,本案中李某主观上不具有伤害的故意,而是出于挑衅、辱骂或殴打的目的,客观上造成了伤害结果。故意毁坏财物罪要求具有毁坏财物的故意和行为,本案中李某的行为针对的是人而非财物。侮辱罪要求具有贬低他人人格、败坏他人名誉的故意,并通过言语或暴力手段实施,本案中李某的行为虽然具有暴力因素,但主要目的是挑衅而非侮辱。寻衅滋事罪与故意伤害罪、故意毁坏财物罪、侮辱罪的区别在于,寻衅滋事罪的行为人主观上出于寻求刺激、发泄情绪、逞强耍横等无事生非的目的,随意选择侵害对象,而故意伤害罪、故意毁坏财物罪、侮辱罪的行为人则具有明确的侵害对象和目的。本案中,李某因价格问题与工作人员争执,并将工作人员推倒致其轻伤,其行为具有随意性,破坏社会秩序,符合寻衅滋事罪的构成要件。故选B。

2.汉字“鼎”在古代常被用作礼器和权力象征,其中三足两耳的造型体现了古代工匠的()。

A、实用主义思想

B、审美意识

C、科学精神

D、哲学观念

答案:B

解析:汉字“鼎”在古代不仅是礼器,也是权力和地位的象征,其造型设计蕴含着丰富的文化内涵。三足两耳的造型并非随意设计,而是经过精心构思,体现了古代工匠的审美意识。三足造型稳定而对称,两耳造型优美而协调,整体造型庄重典雅,符合古代社会的审美标准。这种造型设计既满足了实用功能,又展现了艺术美感,是古代工匠审美意识的体现。实用主义思想强调实用性和功能性,而审美意识强调形式美和艺术性。科学精神强调实证和理性,哲学观念强调对世界和人生的思考。故选B。

3.19世纪60年代至90年代,中国历史上发生的重大事件有()。

A、洋务运动和戊戌变法

B、辛亥革命和五四运动

C、太平天国运动和义和团运动

D、抗日战争和解放战争

答案:A

解析:19世纪60年代至90年代,中国历史上发生的重大事件主要包括洋务运动和戊戌变法。洋务运动发生于1861年至1895年,是清朝统治集团内部一些开明官员主张学习西方先进生产技术以挽救清朝统治的自救运动。戊戌变法发生于1898年,是康有为、梁启超等维新派人士发起的一场旨在改革政治、经济、文化的资产阶级性质的改良运动。辛亥革命发生于1911年,五四运动发生于1919年,太平天国运动发生于1851年至1864年,义和团运动发生于1899年至1901年,抗日战争发生于1931年至1945年,解放战争发生于1945年至1949年。故选A。

4.中国古代四大发明不包括()。

A、造纸术

B、指南针

C、火药

D、印刷术

答案:无正确答案

解析:中国古代四大发明是指造纸术、指南针、火药和印刷术。造纸术发明于西汉,改进于东汉;指南针最早应用于航海是在北宋;火药最早记载于唐末;印刷术在隋唐时期已经存在,宋代的活字印刷术是其发展的高峰。因此,A、B、C、D均为中国古代四大发明。题目要求选出不属于四大发明的选项,但所有选项均属于四大发明,故无正确答案。此题可能存在命题错误。

5.我国地势西高东低,呈三级阶梯状分布,第一级阶梯的主要地形区是()。

A、东北平原

B、华北平原

C、青藏高原

D、黄土高原

答案:C

解析:我国地势西高东低,呈三级阶梯状分布。第一级阶梯主要包括青藏高原和柴达木盆地,平均海拔在4000米以上。东北平原位于我国东北地区,属于第三级阶梯。华北平原位于我国东部,也属于第三级阶梯。黄土高原位于我国中部,属于第二级阶梯。故选C。

6.《中华人民共和国行政处罚法》规定,行政机关作出行政处罚决定之前,应当告知当事人作出行政处罚决定的事实、理由及依据,并告知当事人依法享有的权利。这一规定体现了行政处罚的()。

A、合法性原则

B、合理性原则

C、程序正当原则

D、处罚与教育相结合原则

答案:C

解析:《中华人民共和国行政处罚法》规定,行政机关作出行政处罚决定之前,应当告知当事人作出行政处罚决定的事实、理由及依据,并告知当事人依法享有的权利。这一规定体现了行政处罚的程序正当原则。程序正当原则要求行政机关在作出行政处罚决定时,必须遵循法定的程序,保障当事人的知情权、陈述权、申辩权等合法权益。合法性原则强调行政处罚必须符合法律规定。合理性原则强调行政处罚应当合乎情理,不过分。处罚与教育相结合原则强调行政处罚应当与

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