地理大单元学习中的跨学科联系与融合设计.docx

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地理大单元学习中的跨学科联系与融合设计

说明

形成性评价能够在学生学习过程中提供及时的反馈，有助于学生不断调整自己的学习策略。教师可以通过课堂观察、问卷调查、口头反馈等多种方式，了解学生在思维训练中的进展和问题，帮助学生改进思维方式。通过这种动态的评价机制，学生能够在每个学习阶段都得到指导和鼓励，逐步提高自己的地理思维能力。

在大单元学习的进阶设计中，首先应明确学习目标，细化为认知目标、技能目标与情感目标等多维度目标。根据学生不同的学习阶段，设计不同难度的任务，确保知识点的深入剖析与能力的逐步培养。例如，对于基础较为薄弱的学生，设计的学习任务可